教师核心素养和能力建设研究

目录 前言 **章 导论 1 **节 教师核心素养和能力研究的战略需求 3 第二节 教师核心素养和能力研究的价值 8 第三节 教师核心素养和能力研究的内容 13 第四节 教师核心素养和能力研究的视角与方法 16 第二章 教师核心素养和能力的理论审视 19 **节 教师核心素养和能力的多维管窥 21 第二节 教师核心素养和能力的内涵意蕴 28 第三节 教师核心素养和能力的影响因素 35 第三章 我国中小学优秀教师成功经验镜鉴 45 **节 优秀教师经验体现的实践逻辑 47 第二节 优秀教师经验蕴含的教育智慧 54 第三节 优秀教师经验生成的影响因素 62 第四章 教师核心素养和能力的结构模型 73 **节 教师核心素养和能力的构成要素 75 第二节 教师核心素养和能力的双螺旋结构模型 91 第五章 教师核心素养和能力的发展机理 97 **节 教师核心素养和能力发展的内在动力激发 99 第二节 教师核心素养和能力发展的政策效用及机理 111 第三节 教师核心素养和能力发展的组织文化影响 119 第六章 教师核心素养和能力建设的现实理据 125 **节 教师核心素养和能力测评的依据 127 第二节 教师核心素养和能力的测评指标 134 第三节 教师核心素养和能力的现实样态 153 第七章 教师核心素养和能力建设的政策探索 179 **节 改革开放以来我国教师专业发展的政策变迁 181 第二节 政策视角下的优秀教师基本特征 188 第三节 教师核心素养和能力建设的相关建议 196 第八章 教师核心素养和能力建设的学校组织文化探索 211 **节 教师核心素养和能力建设的学校组织文化循证 213 第二节 教师核心素养和能力建设的学校组织文化氛围 228 第九章 教师核心素养和能力建设总结与展望 235 **节 教师核心素养和能力建设的中国框架 237 第二节 教师核心素养和能力量化测评的局限 246 第三节 教师核心素养和能力建设的未来展望 250 后记 255