触摸语文之弦:高中语文教学探究

**篇 倾情一课醉一生——课堂教学 新 以“人物语言比较”为切入点，上好研究课，学好新教材 师生换位，构建师生共同发展的平台 抓好预习反馈，提高精讲效率 课堂教学巧提问 语文教学中的“加、减、乘、除” 课堂提问要激活学生思维 没有灵魂的热爱，就没有心灵的自由飞翔 生命教育，叩问几许？ 第二篇 静水流深贵生成——教学镜头·质疑思考·课例赏读 静水流深与相机生成 我的课堂教学素描 假如我是项羽 花从春天路过 追求以情 的至美境界 《悼念乔治·桑》教学设计 让学生思维灵动，永远是课堂教学的生命 整合互联对话 构建自我共生的学习环境 深度体验，深刻生成 第三篇 借光写情见风流——写作教学案例 汲取素材，铸就华章 学会分析，强化论证 借“光”写情，无限风流 精雕细刻，文采飞扬 铺排事例，摇曳生姿 创作文字漫画 第四篇 磅礴大气入文来——写作理论探究 打造 作文，从拒 开始 写作，从来没有技巧 浅谈如何才能写出大气文章 时评类文章如何展示当代中学生情怀 读书笔记批语的几种写法 引导学生学会积累 巧用电教手段，在写作中培养学生的想象力和创造力 第五篇 质疑辩难见真知——文本解读与疑难问题解答 “一望一想一悲一叹”话“悲情” 孔子的理想境界与诗意情怀——兼谈“吾与点也” 文本解读中被忽略的 《赤壁赋》疑难解答 《雷雨》疑难解答 《都江堰》疑难解答 《林黛玉进贾府》疑难解答 《我不是个好儿子》疑难解答 《记念刘和珍君》疑难解答 《听听那冷雨》疑难解答 《套中人》疑难解答