爬上豆蔓看自己(增订版)

**部分 教育是日复一日的坚持——我的理想教育生活 我说我 梦想中的教育 教育生活的每一天都精彩 理论的用处在哪里 感受老师的酸甜苦辣 融入生活的教育 幼儿教师的价值定位 美妙的感受 教育是日复一日的坚持 怎样面对自己的内心 理想与现实 职业幸福感的追寻 开学前的这个时刻 能见才有可能达！ 第二部分 淡淡的野菊花——我的日常教育生活 一天生活扫描 渴望有个整理箱 琐碎的生活 绿色的雨 累 悠闲的生活 没有计划的日子 颓废的心境——今天我发火了 乐在其中 淡淡的野菊花 我怎样为自己狡辩 我给孩子过生日 和阿姨的聊天 感慨“惩罚孩子收玩具” 对话、工作、价值 环境布置的背后 自由与规则之间 你带着你的孩子朝向什么——说说孩子们之间的交往 又是开学**天 早操时的浮想联翩 游戏中的“死亡” 今天我被采访了 第三部分 眼神中的意味——我和孩子的沟通、交流 老师不同于妈妈 眼神中的意味 孩子心，天上星 了解孩子谈何容易 刷新的契机 慢慢有了爱 新进的两个孩子 感受唐乐 关注孩子的眼神 守望 还是做个静静的旁观者吧 营造生活的惊喜 区分调皮与破坏的不同 捕捉敏感 表扬我自己 心的礼物 孩子的逻辑世界 没来由地想要絮叨她 等待、包容、认可——一天这样观察一个孩子 渴望和孩子们有平等的关系 一切皆在对话 给她开了一个后门 有一种哭，我就很喜欢 孩子怎么可能轻易在大人面前呈现自己真实的状态 第四部分 活动中的机智——我在教学中的感悟 活动中的机智 什么才是真正的整合 科学活动的乐趣 对体验式学习的思考 从理念到行为 科学活动中的遗憾 备课的过程就是上课的过程 空灵的想象 几个困惑的问题 对数学生活化的疑惑与思考 以怀疑的态度看问题有助于研究 我可以有不同的感受吗？ 随手拿来的记忆游戏 物中的精神 认识我自己 背负好和不好的所有，朝前 阅读，是好奇，是生活，是传承！ 怎样的教育才是生活的 彩色的世界真奇妙 找寻自我的精神家园 走在流逝的时间里 在教室里，我就是一只狗，可不可以？ 导一场电影，写一部小说，做一个课程，都是一样的 第五部分 因为爱而幸福——我和家长的爱心联系 因为爱而幸福 谈心的快乐 大自然中的无限乐趣 如何让家长理解我们 成了朋友的家长 和家长交流亦喜亦忧 家长的支持 朋友的孩子该如何对待 面对这样的家长 与家长的聊天 谁会陪你在雨中聊天 爱的缺失 我想说给家长听——爱孩子就要无条件 到底该帮谁 一点教育建议 有一种悟性不因为你是教师而拥有 全家福爱心卡导看——给家长的**封信 关爱需要配合、需要互动——给老师的一封信 做一件让世界变得更美丽的事情——给家长的一封信 毕业时刻的两封家长来信 第六部分 生命的感怀——我的读书和生活随感 看周尚元造飞机 看《放牛班的春天》 兴奋与投入的区别 平和的心就是金——教育日记随想 教师节感怀 突破 不确定的意义 我们到底在追求什么 认识已大不相同 教育就是让每个孩子感觉到自己的力量 新书里的旧时光——谈新书《绘画源于心灵的流淌》 一本书，两个人，一段生活——谈新书《幼儿入园读什么》 课程要游戏化，需要非常棒的游戏主意 写给孩子们的毕业信 停不下来的思考 教育现在不是要朝前发展，而是要回到常识 教育是一种信仰——读《爬上豆蔓看自己》有感