包邮深度教学研究(第二辑)
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图文详情
- ISBN:9787533495152
- 装帧:平装-胶订
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:24cm
- 页数:18,286页
- 出版时间:2023-10-01
- 条形码:9787533495152 ; 978-7-5334-9515-2
本书特色
何为深度教学?如何才能做到深度教学?本书可以给你答案。
内容简介
本书是作者研究团队关于深度教学的理论与实验的研究成果,全书共分四部:课程教学的文化育人功能、学科想象及其生成研究、深度教学的理论探微、深度教学的教学实践探索。主要内容包括:在中小学教学中渗透文化自信教育;学校教育的文化自觉及其实现等。
目录
**部分 课程教学的文化育人功能
在中小学教学中渗透文化自信教育 郭元祥 彭雪梅
学校教育的文化自觉及其实现 姚林群
论课堂教学中的文化育人 郭元祥 刘艳
历史精神的教育意蕴及培育 马晓华 郭元祥
第二部分 学科想象及其生成研究
遇见与预见:学科想象的生成及想象教学 郭元祥 李新
参与历史:历史想象及其能力培养 郭元祥 王秋妮
审美期待:语文学习中的文学想象及能力培养 王金
认识论资源的研究进路及其教学启示邓阳刘莹 王后雄
第三部分 深度教学的理论探微
人工智能背景下的认识主体与主体性培育 伍远岳
论课程的社会育人功能及其条件 伍远岳 余乐
教师教育知识的增长方式 李桂英
教材二次开发的内容向度及其实践追求 李冰雪
反思性学习:作为一种评价策略 杨晶
教育质量评价的异质性探析——基于PISA2015和PISA2018的数据分析 伍远岳
第四部分 深度教学的教学实践探索
学科实践:作为一种学科学习方式 刘艳
中学生科学写作能力的内涵及培养策略探绎 邓阳
凸显“解释—论证”的科学探究:内涵、现实意义和实践策略 邓阳 王后雄
U型模式:素养导向下的深度教学设计与改进 谢虎成
在感悟建构中培养学生的空间观念——《体积与体积单位》教学案例 董艳
素养表现型教学:提升学习层次 武凤霞
智慧教育视域下的知识追踪:现状、框架及趋势 王志锋 熊莎莎 左明章 闵秋莎 叶俊民
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作者简介
郭元祥,华中师范大学二级教授、博士生导师。教育bu华中师范大学基础教育课程研究中心主任、中国基础教育质量监测协同创新中心华中师范大学分中心副主任;中国教育学会课程论专业委员会副理事长、''海峡两岸能力生根计划"大陆首席专家、深度教学理论发起人暨实验学校联盟主任。2014、2018年连续两次获得国家级教学成果奖一、二等奖。
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