深度课堂 让思维成长看得见

上篇理论研究 **章 深度课堂教学的研究缘起：思维 成就未来 **节 深度课堂教学的发展脉络 第二节 深度课堂教学的时代担当 第三节 深度课堂教学的现时诉求 第二章 深度课堂教学的目标设计：思维绽放 素养落地 节 素养为本的目标设计 第二节 深度课堂教学的总体目标 第三节 目标设计的实施方法 第三章 深度课堂教学的模式构建：思维贯通 学思一体 节 深度课堂教学的理念及特征 第二节 深度课堂教学的模式运作 第四章 深度课堂教学的资源支持：思维共建 分层合作 节 分层走班的选课制度 第二节 研修共同体促进教师专业成长 第五章 深度课堂教学的评价设计：思维为本 以始为终 节 评价的内容与分类 第二节 整合性逻辑下的评价设计理念 第三节 评价的方式 下篇 教学实践 第六章 深度课堂教学设计例选 节 数学深度课堂——任意角的定义 第二节 英语深度课堂——Unit 3 Diverse Cultures Reading for Writing 第三节 思想政治深度课堂——就业与创业 第四节 历史深度课堂——中国共产党领导下的新民主主义革命 第五节 地理深度课堂——降水的影响因素分析 第六节 物理深度课堂——动量守恒定律 第七节 化学深度课堂——原电池 第七章 深度课堂推广运用例举 节 汕尾市林伟华中学2022年决胜课堂教学比赛评价表 第二节 汕尾市林伟华中学“深度课堂”视域下2023届高三一轮备考策略汇报评分表 第三节 在区域示范、 、辐射中的运用 附 录 参考文献