翻译专业课程实施研究

前言 **章 翻译教育发展概述 **节 翻译教育发展回顾 一、西方翻译教育发展回顾 二、我国翻译教育发展回顾 第二节 翻译专业教育的目标和价值 一、翻译专业教育的目标 二、翻译专业教育的价值 第二章 翻译专业课程系统概述 **节 翻译专业课程系统发展回顾 一、国外翻译专业课程发展回顾 二、我国翻译专业课程发展回顾 第二节 翻译专业课程系统应然特征 一、翻译专业课程的多元性 二、翻译专业课程的普遍适用性 三、翻译专业课程的职业性 四、翻译专业课程的系统性 第三章 翻译专业课程实施系统：理论阐说 **节 翻译专业课程实施研究的概念与方法 一、课程实施概念 二、课程实施本质 三、课程实施取向 四、课程实施类型 五、影响课程实施的因素 六、课程实施研究内容及其测量工具 第二节 翻译能力：构成及其关系 一、翻译（笔译）能力的构成 二、口译能力的构成与发展 三、翻译子能力关系 第三节 翻译专业课程实施的教育生态 一、教育生态学发展回顾 二、教育生态学的基本概念 三、教育生态学基本原理 四、翻译专业课程实施系统构成元素 第四节 翻译专业课程实施系统应然特征 一、翻译专业课程实施系统的整体性 二、翻译专业课程实施系统的开放性与封闭性 三、翻译专业课程实施系统的演替与演化 四、翻译专业课程实施系统的自组织性 第四章 翻译专业课程实施现状研究 **节 本章研究流程与样本说明 一、研究问题 二、问卷调查的样本基本信息 第二节 翻译专业课程实施现状：认同感视角 一、本节研究设计 二、认同感问卷的描述统计 三、翻译专业教师认同感问卷调查研究结果 第三节 翻译专业课程实施现状：课程文件视角 一、本节研究设计 二、培养目标研究 三、培养规格现状分析 四、课程结构研究 五、课程计划研究结果 第四节 翻译专业课程实施现状：教师视角 一、翻译专业课程变革教师关注阶段研究 二、翻译专业课程实施水平研究 第五节 翻译专业课程实施现状：实施效果视角 一、翻译专业课程实施效果：学生视角 二、翻译专业课程实施效果：用人单位视角 第五章 翻译专业课程实施现状成因研究 **节 《教学要求》自身特征对课程实施的影响 一、对院校课程实施取向的影响 二、对院校课程体系建构的影响 三、对翻译专业教师实施课程的影响 第二节 翻译专业课程结构现状成因 一、翻译能力构成和发展规律的作用 二、课程功能对课程结构的作用 三、课程体系发展的系统性 四、翻译专业课程设计者的主观性 第三节 翻译专业教师和学生现状对课程实施的影响 一、翻译专业教师现状对课程实施的影响 二、翻译专业学生现状对课程实施的影响 第四节 学校制度与组织生态对课程实施的影响 一、业绩评价机制模式对翻译专业课程实施的影响 二、人事管理模式对翻译专业课程实施的影响 三、学校课程管理对翻译专业课程实施的影响 四、学校系统的开放性对翻译专业课程实施的影响 第五节 翻译专业课程实施外部系统的影响 一、翻译专业教育管理机构的功能及其影响 二、翻译行业的地域差异及其影响 三、翻译行业社团组织现状及其影响 第六章 翻译专业课程实施现状本质及其优化路径 **节 翻译专业课程实施现状的本质 一、现状溯源：课程系统属性的改变 二、现状特征：整体性涌现 三、问题核心：应然与实然的矛盾 第二节 优化翻译专业课程实施的路径 一、明确系统限制因子，改善因子功能 二、关注生态效应，促进系统协调发展 第七章 余论：新时期翻译专业课程实施展望 一、《教学要求》与新时期翻译专业的发展指南 二、对今后翻译专业课程实施的建议 参考文献 附录 附录1 翻译专业课程变革教师认同感调查问卷 附录2 翻译院校课程计划数据SPSS录入代码表 附录3 翻译专业课程实施水平访谈提纲 附录4 翻译专业课程变革教师关注阶段测量问卷 附录5 翻译专业课程实施水平访谈维度编码及维度内容要素编码表 附录6 变革实施水平层次和决策点的界定 附录7 翻译专业课程实施效果访谈提纲（学生） 附录8 翻译专业课程实施效果访谈提纲（用人单位）