包邮跨学科主题学习设计与实施 初中数学

上篇 关键问题解读 **章 跨学科主题学习概述 问题1 为什么初中数学课程要设置跨学科主题学习？ 问题2 为什么要用项目式学习实现跨学科主题学习？ 问题3 项目式学习是否属于常规课程？ 第二章 跨学科主题学习设计 问题4 项目式学习的设计思路是什么？ 问题5 如何选择和设计合适的主题？ 问题6 如何设计有效合理的跨学科核心问题？ 问题7 如何在核心问题引导下进行任务设计？ 问题8 如何有效设计学习支架？ 第三章 跨学科主题学习实施 问题9 如何看待教师在跨学科主题学习中的作用？ 问题10 在教学实施中如何组织和促进小组合作？ 问题11 什么是好的项目式学习成果？ 问题12 如何进行成果的展示与评价？ 下篇 典型课例解析 课例1 探秘二维码 ——融合有理数运算的教学实践 课例2 探秘苏州码子，寻迹计数方法 ——融合数学文化的教学实践 课例3 地球仪上的数学 ——融合平面直角坐标系的教学实践 课例4 平面图形设计 ——融合几何图形变换的教学实践 课例5 取镜借光 ——融合轴对称主题的教学实践 课例6 生产总值(GDP)调研 ——融合统计图表的教学实践 课例7 学生体质健康调查与分析 ——融合抽样与数据分析的教学实践 课例8 体育运动与心率 ——融合函数知识的教学实践 课例9 减速带间距的设计 ——融合函数主题的家校共育教学实践 课例10 碳中和与生活 ——融合统计、函数主题的教学实践 课例11 旗杆高度的测量 ——融合相似三角形和锐角三角函数的教学实践 课例12 体重与脉搏的数据拟合 ——融合比例模型的教学实践 课例13 奇妙的错位摄影 ——融合图形的相似主题的教学实践