做一名懂心的班主任

**章　贴近心灵去沟通 003 孩子，成长的体己话老师这样与你说/杨雪梅 008 不可忽视的暗示式说服/车英 010 让积极暗示释放正能量/曹新燕 谭远敬 013 让润心的“批评”促进成长/王迎军 017 有“度”沟通，推开育人的另一扇窗/杨雪梅 023 贴着学生心灵的积极沟通/常彩卷 杨雪梅 031 与学生沟通不妨“拘些小节”/杨雪梅 第二章　巧妙借力去引领 039 借“水”释压力/王晓菲 042 成为真正的“水手”/杨雪梅 048 帮“孤雁”回群/张鹏 051 帮友谊的小船行稳致远/刘昌波 杨雪梅 054 巧用鸟笼效应转化“熊孩子”/曹新燕 059 三张纸条唤醒学生向好之心/李文欣 解新颖 063 储存情感的“小鱼银行”/王丽娜 第三章　用智慧叩开心门 071 用兴趣和爱打开自闭孩子的心门/姜雪燕 077 悄悄打开关闭的心门，让阳光透进来/李玲 082 慢慢靠近，让心不再孤独/陈春霞 087 在不断地照鉴中找寻回归的路/杨雪梅 091 关注家境攀比下的自卑心理/王晓菲 096 三招拯救“寒号鸟”/曲艺宁 102 体察内心缺失，为成长按需补养/杨雪梅 第四章　合理调控情绪 109 打理好情绪这株花/于赛赛 112 孩子，我想我能明白你的情绪/张晋瑜 116 改变不合理认知,还情绪蔚蓝天空/王小杰 122 重构认知，引领学生摆脱负面情绪的困扰/杨雪梅 127 让情绪自洽地流动/张健 133 从情绪关照入手，打开特殊孩子的成长之门/孔金妮 139 科学管理情绪，让成长多一点阳光/王迎军 第五章　专业赋能助成长 147 做孩子心弦的调音师/王丽娜 152 巧用心理妙招，引导学生向优转化/常人方 155 洞察“独特”，激发潜能/陈春霞 160 好风凭借力，激励需“有道”/张玫馨 164 遇见冲动型男孩/张健 170 运用非暴力沟通技术，激发学生的生命潜能/曹新燕 180 巧妙发力，拨正“负向群体极化”的风向标/曲艺宁 186 洞察需求，引导群体思维流向积极/王晓菲