选考选课选学——普通高中育人方式变革研究

**章 专业优先与选考博弈
**节 专业优先的选考新策
一、 新中国高考招生制度演变
二、 专业优先的政策内容指向
第二节 选考的价值博弈
一、 博弈的现象呈现
二、 博弈的选择困境
三、 博弈的选考现状
四、 博弈的影响因素
第三节 选考的策略指导
一、 选考政策的价值认识
二、 选考引导的理性统一
三、 选考策略的四位一体 第二章 学业水平考试与综合素质评价
**节 新高考“两依据、一参考”的概念与演变
一、 “两依据、一参考”的概念界定
二、 “两依据、一参考”的历史演变
第二节 新高考学业水平考试实施的困境与出路
一、 学业水平考试的实施困境
二、 学业水平考试的改进路径
第三节 新高考综合素质评价的重点与难点
一、 综合素质评价的重点关注
二、 综合素质评价的难点表现
三、 综合素质评价的解决思路 第三章 新高考与高中学习关联度
**节 新高考下高中学习的新样态
一、 多元化的学业评价新模式
二、 多样化的课程设置新体系
第二节 新高考改革对高中学习的影响
一、 新高考改革对高中学习内容的影响
二、 新高考改革对高中学习方式的影响
三、 新高考改革对高中学习状态的影响
第三节 新高考下高中学习方式变革的策略选择
一、 强化制度资源保障
二、 提高学校育人质量
三、 提升学业规划能力
四、 深化招生制度改革 第四章 育人目标与选择性课程
**节 新高考改革与育人目标重塑
一、 新高考的基本精神
二、 新高考的育人目标
三、 育人目标与选择性课程的内在逻辑
第二节 选择性课程的源流与价值
一、 选择性课程的源流
二、 选择性课程的价值
第三节 选择性课程构建的内容与原则
一、 选择性课程的构建内容
二、 选择性课程的构建原则
第四节 选择性课程构建的策略与保障
一、 选择性课程的构建策略
二、 选择性课程的构建保障 第五章 选课指导与支持系统
**节 选课指导的背景与概念
一、 选课指导的现实背景
二、 选课指导的概念内涵
三、 选课指导的重要意义
第二节 选课指导及支持系统的困难与挑战
一、 选课指导的现状调查
二、 选课指导及支持系统的困难与挑战
三、 选课指导及支持系统的制约因素
第三节 选课指导原则与支持系统构建方法
一、 选课指导的基本原则
二、 选课指导支持系统构建方法 第六章 走班教学与学习共同体
**节 走班教学的组织变革
一、 走班教学的新常态
二、 走班教学的新价值
三、 走班教学的新内涵
四、 走班教学的新变化
第二节 走班教学的现状困境
一、 走班教学的现状调查
二、 走班教学的当前困境
第三节 走班教学的共同体构建
一、 探索走班教学的实践路径
二、 构建走班下的学教共同体 第七章 个性化学习与精准指导
**节 个性化学习的概念、特征与理论基础
一、 个性化学习的概念
二、 个性化学习的特征
三、 个性化学习的理论基础
第二节 个性化学习的表现样态
一、 教考模式的个性化
二、 学习选择的个性化
三、 评价方式的个性化
第三节 个性化学习的精准指导
一、 教师提供个性化指导
二、 技术提供个性化支持
三、 学校提供个性化环境 第八章 终身发展与生涯规划
**节 新高考与终身发展
一、 终身发展的相关理论
二、 终身发展的价值意义
第二节 新高考与生涯规划
一、 生涯规划的理论基础
二、 学业-专业-职业一体化设计
三、 学生终身发展与生涯规划
四、 新高考生涯规划教育现状
第三节 新高考下生涯规划教育策略
一、 完善生涯规划课程体系
二、 做好生涯规划专业指导
三、 加强生涯规划教育保障 参考文献
附录 调查问卷
后记