审辩式思维:看电影、读小说学习终身成长的思维模式

Contents 目 录 上篇 审辩式思维鸟瞰 第1章 什么是审辩式思维 / 2 01 审辩式思维的缘起 / 2 02 审辩式思维根植于中国传统文化 / 5 03 对审辩式思维的理解 / 7 第2章 审辩式思维是创造的源泉 / 9 01 钱学森之问 / 9 02 新一轮学习革命的挑战 / 10 03 童子伤 / 13 04 保护孩子创造力的要诀——不懈追问 / 14 05 保护孩子创造力的要诀——双向质疑 / 16 06 保护孩子创造力的要诀——凭证据说话 / 18 下篇 看电影、读小说案例 第3章 看电影部分 / 22 01 《我不是药神》：司法过程并非如此简单 / 22 02 《红菱艳》：事业**还是爱情**？ / 29 03 《罗伦佐的油》：延续生命真是好的选择吗？ / 32 04 《芳华》：我不赞成你，但我理解你 / 37 05 《天空之眼》：该不该实施轰炸？ / 42 06 《一次别离》：法律之外，还需要信仰 / 44 07 《英文系主任》：说出自己的良心选择 / 47 08 《十二怒汉》：不懈质疑的精神 / 51 09 《我不是潘金莲》：不应以课本为世界，而应以世 界为课本 / 54 10 《老炮儿》：切勿简单地理解一个复杂的人物 / 57 11 《毛丰美》和《卒迹》：努力做一个比较纯粹的人 / 59 12 《季风中的马》：文明扫荡文化 / 65 13 《摔跤吧！爸爸》：是“好爸爸”，还是“狼爸爸”？ / 69 14 《起跑线》：比进名校更重要的是人生成长 / 72 15 《心灵捕手》：天才威尔要不要拒绝“黄金屋”和 “颜如玉”？ / 75 16 《无依之地》：这部电影的“中心思想”是什么？ / 80 17 《红琼》：我不是叛徒 / 85 18 《不要向上看》：历史没有终结 / 90 19 《亮剑》：是“好人”，还是“坏人”？ / 93 20 《归来》：勿用自己的“真理”去批判别人的“谬误” / 96 21 《香火》：佛像的倒塌 / 98 22 《阿凡达》：毁坏“铁屋子” / 107 23 《流浪地球2》：支持“移山计划”还是支持“数字 生命计划”？ / 112 第4章 读小说部分 / 117 01 《项链》：为了一夜狂欢，她付出了十年的艰辛 / 117 02 《红楼梦》：是否需要归纳概括课文的中心思想？ / 122 03 《九三年》：当你合上它时，你会觉得自己走过了漫 长的一生 / 133 04 《悲惨世界》：他因偷取一块面包而成为犯人 / 138 05 《三体》（一）：宇宙中有共同的道德准则吗？ / 144 06 《三体》（二）：要在多维空间中进行思考 / 154 07 《三体》（三）：进入“高维空间”，拓展思路和视野 / 165 08 《三体》（四）：物理规律在时间和空间上不均匀 / 170 附录 01 初中生审辩式思维测试（样卷） / 176 02 高中生审辩式思维测试（样卷） / 195