主线教学:从文本走向经验::

**章 引论 **节 主线教学的重构背景 第二节 主线教学的概念 第三节 主线教学的基本特征 第二章 主线教学的概述 **节 主线教学的现状审视 第二节 主线教学的来龙去脉 第三节 主线教学的目标 第四节 主线教学的现实意义 第三章 主线教学的学习机理 **节 主线教学的学习理论 第二节 主线教学的逻辑关系 第三节 主线教学的运行机制 第四章 从文本走向经验的主线教学 **节 单元学习整体架构 第二节 单元主要教学内容 第三节 话题定位与驱动 第四节 有感的经验生长 第五节 单元学习的个案研究 第五章 从文本走向经验的基本路径 **节 文本与经验循环转化 第二节 从文本走向经验的基本环节 第三节 学习活动结构化的个案研究 第六章 从文本走向经验的策略与方法 **节 从文本走向经验的实施策略 第二节 从文本走向经验的关键行为 第三节 从文本走向经验的常用方法 第四节 学习方法适切度的个案研究 第七章 从文本走向经验的样态与势态 **节 从文本走向经验的样态 第二节 从文本走向经验的势态 第三节 经验差异生长的个案研究 第八章 主线教学的评价 **节 主线教学评价指向 第二节 主线教学评价指标 第三节 主线教学评价策略 第四节 教学内容现实化的个案研究 附录一 《竹石》教学课堂实录(郑春) 附录二 咏物诗教学的典范之作(王崧舟) 附录三 锁定高阶思维实现高位提升(顾文东) 后记