文学理论教材比较研究

绪论 **节 教材研究的现状及本书的思路和方法 第二节 1970年以来英美文学理论教材综述 第三节 改革开放以来我国文学理论教材综述 **章 文学观念的变革与教材编著 **节 文学本质的消解与文学观念的变革 第二节 解构中的建构——英美教材文学观念建构的主要方式 第三节 本质化与历史化误区——新世纪三本非本质教材在文学观念建构上的得与失 第四节 启示与反思 第二章 理论范式的转换与教材编著 **节 从大理论到中层理论 第二节 批评理论、问题探究和概念网络——英美教材的中层理论书写 第三节 以文学活动为基础的理论体系——我国文学理论教材的主要理论范式 第四节 启示与反思 第三章 学科意识的变化与教材编著 **节 从文学理论到批评理论 第二节 在学科网络中跨界实践——整合的实践和实践中的整合 第三节 自律与他律的二元对立——我国教材学科意识的误区 第四节 启示和反思 第四章 教学观念的演进与教材编著 **节 文学理论的生成性和教学观念的演进 第二节 实践、差异和多元生成——英美教材之中的主要知识生成模式 第三节 普遍原理与知识规训——我国教材的知识范式和教学观念 第四节 启示与反思 第五章 知识呈现的形态和课堂教学实践 **节 知识如何言说：关于文学理论知识的论争 第二节 知识如何呈现：关于文学理论知识的教学 第三节 知识碎片和理论体系：英美教材的知识呈现与教学实践 结语 **节 英美教材的局限 第二节 我国教材的前瞻——面向实践，建构一种开放的理论学习体系 附录一 英美教材和读本的版本信息 附录二 本书参考的英文教材、读本的目录信息 附录三 本书参考的英美文化理论（研究）主要教材及其目录 附录四 本书参考的我国教材的版本信息 参考文献 人名索引 主题索引