技术赋能　创新发展——“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区

**篇 技术赋能促进区域教育创新实践
七朵云：创造智能时代共享教育的全息空间
双核驱动点面结合开创虚实融合的实验教学新模式
融创空间应用，赋能智慧教育
——锦江区网络学习空间应用普及
“三研三上三改”网络共研赋能区域课堂变革
基于AI的课堂教学行为分析构建混合式研修模式的探索与实践
基于人工智能的“双驱”教育实践助力创新学子培养
——锦江区人工智能“双驱”教育实践出实效
智慧农场推进区域农事劳动教育

第二篇 新技术应用赋能教学变革
基于微课程资源的培智学校教学模式
人工智能时代背景下“51”课堂实践
小学英语教学中使用英语AI听说系统的实践与思考
善用教学APP，探索小学生自主学习体系建设
名师专递课堂助力民族地区音乐教育发展
信息技术支持下的初中生物学概念深度构建
基于数据的个性化教学 助力学生感悟度量本质
——数学学科线上线下融合式教学改革实践
基于数字环境下学生自主学习教学模式的构建与实践研究

第三篇 信息技术重构教与学的新空间
基于网络学习空间的游戏化创客学习
基于情境化猜想验证的探究学习
网络化的多维多层学习
数字教学环境支持下的混合式分层课堂
网络画板开创智慧实验教学
项目式教学促学科核心素养培养
建构虚实融合新空间形成协同育人新动能

第四篇 新理念催生的融合信息技术教学实践
基于“533”模式的历史生命课堂实践
践行PBL新理念，重构数学新实践
融合应用新技术创新数学新实践
——制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子
制作小小提示器，实现学科大跨越
音乐教学可视化学科融合育新人
——以信息技术融合课“波斯市场”为例
基于人工智能技术的跨学科项目实践
——以太空“万能”舱教学为例
智慧学习环境下跨学科课程的开发与实施
依托“1 4 N”创新实践，促进核心素养发展
重构活动课程体系，培育数学核心素养
——以二年级数学课程为例

第五篇 大数据 人工智能驱动教育教学变革新路径
学习数据支持的小学生“三阶”个性化教学模式探究
数据环境下小学生高阶思维多路径培养策略
基于大数据分析的学生评价策略研究
——以都江堰市永丰小学为例
未来课堂环境下促进课堂深度互动的教学模式及实践研究
融合多学科的人工智能课程设计
——以“当三星堆遇上人工智能”课程为例

参考文献
后记
附录1 各章节作者信息汇总表
附录2 电子书包数字环境下学生自评问卷内容
附录3 数字环境下教师评价问卷内容