万千教育学前.幼儿园引导性游戏:深化儿童的学习
- ISBN:9787518438846
- 装帧:平装-胶订
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:其他
- 页数:127
- 出版时间:2024-02-01
- 条形码:9787518438846 ; 978-7-5184-3884-6
本书特色
1.全美幼教协会出版,荣获美国“学术选择奖之智慧图书奖”,并被翻译成多国语言。 2.揭示游戏背后的脑科学秘密,运用大量证据和丰富案例表明玩耍就是儿童*认真的学习。 3.创设有准备的环境,追随儿童兴趣,在观察、计划和引导中实现儿童的深度学习。 4.平衡自由游戏和教师引导的关系,将学习目标巧妙地嵌入游戏,在游戏化学习中促进儿童的语言、数学、读写等领域的全面发展。
内容简介
引导性游戏是一种介于自由游戏与直接教学之间的一种活动。它强调教师对儿童的游戏要既不“放羊”又不“高控”,主张打破自由游戏与直接教学之间的二元对立关系,在尊重儿童游戏自主性的基础上通过有准备的环境、细致的观察和适宜的引导,促进他们在游戏中的深度学习。 《幼儿园引导性游戏:深化儿童的学习》阐述了引导性游戏的理论基础和教学实践路径。首先,它以脑科学研究成果为基础,揭示了引导性游戏对儿童学习与发展的价值,以及教师如何通过观察、计划和引导来深化儿童的学习。其次,它采用丰富的案例,指导教师如何适时且巧妙地将游戏与语言、数学、科学等领域结合,通过游戏化教学来实现学习目标。 有效开展引导性游戏,做儿童游戏的观察者、研究者、合作者、引导者和促进者!
目录
作者简介
主编简介
玛丽·L.马斯特森(Marie L. Masterson)
美国麦考密克早期教育领导力中心质量评估主任,同时担任美国多所学校、早期教育机构及社会服务和育儿组织的教育顾问;在儿童行为指导、儿童早期保育与教育及高质量教学方面发表多篇文章,并有多部著作问世。
霍莉·博哈特(Holly Bohart)
美国幼儿教育协会高级图书编辑,曾任教于儿童早期教育机构,教授有特殊需要的儿童。
译者简介
邹海瑞 华东师范大学教育学博士,广西师范大学学前教育系硕士研究生导师;从事学前教育基本理论、基于游戏的幼儿园教与学、学前教师教育等研究。
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