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高中STEM精品课程资源课例

高中STEM精品课程资源课例

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  • ISBN:9787111741244
  • 装帧:平装-胶订
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:212
  • 出版时间:2024-01-01
  • 条形码:9787111741244 ; 978-7-111-74124-4

本书特色

STEM教育强调不同学科之间的融合和跨学科的教学。当前基础教育阶段学校仍然是以学科教学为主,开发跨学科课程、打破学科之间的界限是学科融合和跨学科教学的关键。
为了帮助基础教育阶段教师解决这些难题,中国教育科学研究院STEM教育研究中心组建了一支由教育专家、教研员和一线优秀教师组成的团队,致力研发出优质的STEM课程资源,为学校开展STEM教育提供可操作的示范课例和教学方法。这些课程资源课例包括了优秀的STEM课程应该具有的框架和基本要素,同时提供了丰富的实践活动课例。我们相信,这些资源课例的有效利用不仅可以成为基础教育阶段教师开展STEM教育的抓手,也可作为STEM课程资源开发时模仿的样例。
我们期待这套“STEM精品课程资源丛书”能够成为基础教育阶段学校开展跨学科学习实践、做好科学教育加法的有效工具;成为基础教育阶段教师的贴心朋友和伙伴,也能让我们以丛书为平台,成为一个学习共同体。

内容简介

本书系“中国STEM教育2029行动计划”阶段性研究成果,以“STEM教师能力等级标准”为编写指导,致力于提升高中相关学科教师的STEM课程教学设计和实施能力。本书从STEM课程设计与实施的关键难点出发,设置了10章内容,每章设有导引和课例。导引对课例的设计与实施策略进行了提炼和归纳,帮助读者快速理解这些领域各不相同的课例内容;课例呈现得比较具体,通过课例中的“教学反思和点评”、课例后的“综评”,明确指出课例的亮点,方便读者理解课程设计思路,能够直接使用进行教学实践。课例中学生的多种高水平学习表现、高阶认知和多样化学习成果,作为鲜活的学习证据,可以佐证导引中的观点。 ??本书适合STEM相关学科的高中教师、高中科技教师和高中科技教学研究者使用。

目录

目?录
丛书序
前言
第1章?跨学科概念建构1
1.1?导引1:以STEM课程教学促进跨学科概念建构1
1.2?课例1:运载火箭5
第2章?素养导向的学习目标17
2.1?导引2:素养导向的学习目标是STEM项目的“北斗”17
2.2?课例2:利用LC振荡电路制作不用电池的收音机21
第3章?高质量的驱动性问题34
3.1?导引3:一个好的驱动性问题是STEM项目的起点34
3.2?课例3:让张北的风点亮北京的灯——“绿色冬奥”场馆模型设计与制作39
第4章?清晰的项目规划52
4.1?导引4:清晰的项目规划是STEM项目高效实施的依据52
4.2?课例4:迷宫游戏设计——探究DFS和BFS两类搜索算法的应用61
第5章?有意义的科学与工程实践75
5.1?导引5:有意义的科学与工程实践活动促进学习目标达成75
5.2?课例5:老桥改造79
5.3?课例6:“听话”的开窗器89
第6章?高水平的数据素养102
6.1?导引6:高水平数据素养是STEM项目学习深入探究实践的依据102
6.2?课例7:智慧书桌设计109
第7章?有效的模型建构122
7.1?导引7:有效的模型建构促进高阶思维的发展122
7.2?课例8:旋转椭球体的奥秘127
7.3?课例9:给车安上一双眼睛136
第8章?适切的学习支架150
8.1?导引8:适切的学习支架支持合作与自主学习150
8.2?课例10:创意微拍1 1154
第9章?指向目标的表现性评价166
9.1?导引9:表现性评价促进基于证据的STEM项目学习166
9.2?课例11:智能控制的火星基地食物供给单元的设计172
第10章?发展创新素养190
10.1?导引10:发展创新素养是STEM教育的必然追求190
10.2?课例12:月球城堡磁防护195
参考文献210
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作者简介

丛书主编:王素,中国教育科学研究院国际与比较教育研究所所长,研究员,中国教育科学研究院未来学校实验室主任,中国教育科学研究院STEM教育研究中心主任。主要研究领域涉及实证的国际教育政策比较研究、未来学校研究、中小学STEM教育研究、青少年科学素养监测研究、学校建筑与学习空间研究等。
本书主编:陈咏梅,北京市海淀区教师进修学校创新教育研究中心副主任,化学高级教师,负责区域STEM教师研修与实践工作,在STEM教师研修体系、STEM课程开发、项目式学习方式等方面做了多年工作。曾任北京市八一学校发展处主任,在学校工作中,完成了学校的课程方案顶层设计、学科课程体系建构、普通高中选课走班方案设计与实施、学生发展指导方案顶层设计、学校教育科学研究、学校教师培训、学校多门类项目式学习特色课程开发、学校系列STEM课程实施管理等工作。

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