说文论言

绪 论
**章 为何而教:追溯、追寻与追求
**节 历史追溯
第二节 百年追寻
第三节 当代追求
第二章 依标而教:顶层设计
**节 课标:顶层设计的蓝图
第二节 教材:顶层设计的资源
第三章 依言而教:言语形式
**节 体验声律之韵
第二节 欣赏建筑之美
第三节 体会凝练之蕴
第四章 依言而教:文本形态
**节 关注自主句读
第二节 借助版本资源
第三节 形成文本再生成意识
第五章 依文而教:循文入义
**节 文本:寻绎特质,探明文心
第二节 文体:溯源探流,申明义法
第三节 文化:研精覃思,涵养精神
第六章 依学而教:学情追踪
**节 学情的调研
第二节 课后的反馈
第三节 测评的设计
余 论
附录 核心素养视域下高中古诗词教学的路径与策略
参考文献
跋