行者致远:班主任的思与行

**章 师生成长 成长是一种美丽的痛 请你努力做一个诗意而幸福的教师 走一步，再走一步 选择 学生帮助我成为更好的自己 我们之间的故事 两张治愈假期综合征的“药方” 寻找师生间的心灵密码 “邋遢大王”变形记 恭喜你，考了48分 勇敢地迈出**步 天籁之音 第二章 关系构建 好教育始于好关系——浅谈师生良好关系的构建 南风，你轻轻地吹 趣谈师生关系 手机进化论——记一名智障肢障学生的行为矫正案例 让爱播种在你的心灵 第三章 班级文化 班级活动育人的途径与魅力 创设表达平台助力学生成长 只要努力地生长就好 润物细无声素养来提升——班报与班级管理相结合的个案研究 在拔河比赛中提升班级凝聚力 优秀班长养成记 一面有温度的墙 小学班主任的“勤”归何时 牛耕冬将尽虎威春可期——写给2022届高三日新班全体同学的一封信 第四章 治班妙招 游戏力在班主任工作中的应用 别让“猴子”跳回背上——班干部管理的责任意识 尊重自主选择，激发成长内驱力 变“输不起”为“赢得了” 助燃内驱力，优化学习潜能——浅谈激发毕业班学生内驱力的几点做法 “用强”“用弱”与“用巧” 师生冲突要不得 少年真识“愁滋味”——青少年有抑郁情绪怎么办 师生冲突，也可以是成长的关键事件 直面师生冲突，促进专业成长 那一年，我接了一个“烂班” 每个孩子都是玫瑰花苞——特别的爱给特别的你 让我们一起来当班干部吧 第五章 家校共育 聚焦家校沟通协作，共育孩子美好未来 沟通有门，管理有术——如何与有负面情绪的家长进行良好沟通 孩子，你慢慢来——家访叙事 给予与需求不能同频共振——对当下有心理问题的孩子教育的一点思考 家校合作一起向未来 第六章 育人故事 学生恶作剧背后 别样的“2·14”之夜 教室里的《三国杀》 彼此“看见” 握手言和 当火烧起来的时候 我的“冷漠女孩” 给您“悄悄”拜个年 小迪成长，我也成长 一瓶拌饭酱 一米阳光 爱上漫画的男孩 教育是走进心灵的艺术 细致关怀，方能驱散潜藏的阴霾 第七章 教育思考 文学，让成长踏上温暖归途——文学社团学生成长个案研究 给孩子一件有价值的“睡袍” 涂亮孩子的生命底色 在自省中长成自己*好的模样——期末评语 期末评语个性化，伴孩子温暖前行 生命教育——呵护与敬畏同行 生命无价，教育有法——探析在小学低段渗透生命教育的积极策略 跆拳有形，德育无痕——以智障学生跆拳道教学的德育渗透为例 适彼乐土 小步走路 “关于他” 圈层 让生活中有更多的“谷爱凌” 以悦纳助力学生心理健康成长 教育需要等待 “上善”是教育追求的一种境界 班主任的望、闻、问、切 心有微光，必有远方——巧用多种工具助力教师成长 后记 与光同行