理论心理学刍论

**编 心理学史篇001
康有为人性论思想研究002
我国古代心理教育思想论要009
比较、鉴别、发展：康有为对孟荀人性论的比较研究019
论孟子的品德心理学思想026
马克思的需要心理学思想036
论中国古代的仁寿心理学思想045
谭嗣同心理学思想新探058
《管子》心理卫生思想研究062
章太炎心理学思想初探071
梁启超个性心理学思想试探078
康有为情欲心理学思想探要087
激将法及其心理机制097
中国古代作家的成就动机与文学创作106 第二编 认知篇113
论“认知”与“认识”的分野
——兼与赵璧如先生商榷114
再论“认知”与“认识”的分野122
评现代心理学中的智力概念和智力研究132
现代认知发展心理学述评140
记忆的加工水平说
——由来、发展和面临的挑战146
注意资源理论及其进展153
具身理论分歧：概念隐喻与知觉符号观160
文化生活脚本理论及其研究进展170
证人证言中的虚假记忆177
为什么和声能诱发音乐情感？
——音乐协和性的作用及其认知机制186
无意识：信仰置换和实践的进路209
自尊结构研究的发展趋势217
试论责任心的心理结构224
论终极责任及其心理机制231
论公民意识的结构及其形成246 第三编 语言篇255
语词遮蔽效应的研究及其理论256
语言影响人格：研究证据与理论解释265
非直义性语言理解的神经心理机制278
语言在情绪理论中的作用：
从基本情绪观到心理建构观中的概念行为模型289
论手语对聋人认知的影响298
从新的语言关联性理论看语言对听障人群认知的影响310
自然语义元语言理论和基本情绪研究316
语义原词和“心”328
语言间词序差异的来源：相关理论和研究进展335
闲聊行为及其亲社会功能347 第四编 民族文化篇359
加强民族心理学研究，促进中国心理科学繁荣
——民族心理学专栏前言360
亲属结构理论及对摩梭人亲属关系研究的启示369
论民族心理学研究中的十种关系382
充分发挥民族院校优势，积极开展民族心理研究393
中华民族共同体认同的心理建构与影响因素403
中国民族心理学百年流变与前瞻417
容器隐喻、差序格局与民族心理434
集体记忆与国家认同
——以推进铸牢中华民族共同体意识为视角446
种植小麦培育了中国北方的个人主义文化？
——结合作物种植史和移民史对中国南北方文化差异的思考452
族群边缘：中华民族共同体心理发展研究的*佳视角464
应重视多民族共同心理研究486
民族共同体意识如何产生与发展488
浅谈文化适应的中国特色490
应重视少数民族学生的民族社会化492
重视培养学生的跨文化敏感性494
文化类型影响个体基本认知范畴496
民族意识与中华民族共同体意识之关系499
开展民族群体艺术活动 铸牢中华民族共同体意识503