“三全育人”下新时代高校党建思政工作实践与探究

第1篇铸牢中华民族共同体意识理论与实践探索 1在区域协调发展中推动民族地区共同现代化 1.1问题的提出 1.2民族地区的多维发展差距与协调发展缺口 1.3全国区域协调发展中的民族地区 1.4区域协调发展的差别化政策支持：一个简单框架 1.5完善差别化区域支持政策，在协调发展中推动民族地区共同现代化 参考文献 2“三全育人”视角下培育大学生铸牢中华民族共同体意识研究 2.1“三全育人”视角下培育大学生铸牢中华民族共同体意识的重要意义 2.2“三全育人”视角下培育大学生铸牢中华民族共同体意识的现实困境 2.3“三全育人”视角下培育大学生铸牢中华民族共同体意识的路径选择 参考文献 3铸牢中华民族共同体意识与高校统战工作浅析 3.1铸牢中华民族共同体意识是高校统战工作的逻辑起点 3.2铸牢中华民族共同体意识是高校统战工作的价值实现 3.3铸牢中华民族共同体意识理论与高校统战工作的丰富与创新 参考文献 4微党课在铸牢中华民族共同体意识教育中的应用 4.1铸牢中华民族共同体意识教育在大学生思想教育中的重要意义 4.2微党课在铸牢中华民族共同体意识教育中运用的现状 4.3拓展微党课在铸牢中华民族共同体意识教育中的应用与路径 参考文献 5将铸牢中华民族共同体意识融入大学生主题班会的探究 5.1中华民族共同体意识的概念与内涵 5.2班会中铸牢中华民族共同体意识的作用与意义 5.3实施策略 5.4结语 参考文献 6将铸牢中华民族共同体意识融入高校学生党支部工作的研究 6.1关于中华民族共同体意识的历史发展脉络 6.2将铸牢中华民族共同体意识融入高校学生党支部工作的研究意义 6.3将铸牢中华民族共同体意识融入高校学生党支部工作的思路和方法 6.4结语 参考文献 7民族高校班主任“三全育人”工作实践研究——基于案例的分析 7.1引言 7.2谈心谈话是班主任工作的主要抓手 7.3学业就业指导是班主任工作的主要职责 7.4结语 参考文献 8民族高校以党建引领思想政治教育工作的探索 8.1新时代民族高校以党建引领思想政治教育工作的机遇和挑战 8.2新时代民族高校以党建引领思想政治教育的路径分析 8.3结语 参考文献 9“三全育人”视角下学业困难学生家访案例分析 9.1“三全育人”理念分析 9.2家访的含义分析 9.3“三全育人”视角下家访意义分析 9.4学业困难学生家访案例分析 9.5启示 参考文献 第2篇课程思政建设 10国际经济学课程思政建设研究 10.1课程思政的意义 10.2经济类专业课程思政教师队伍的建设 10.3国际经济学课程思政教学过程的建设 10.4结语 参考文献 11合同法案例分析课程思政融入探索 11.1合同法案例分析课程思政融入的总体思路 11.2合同法案例分析课程思政融入举措 11.3合同法案例分析课程思政融入具体介绍 11.4学生反馈 11.5结语 参考文献 12世界经济史课程思政的教学探索 12.1引言 12.2世界经济史课程思政元素的提炼 12.3世界经济史课程思政教学方法 12.4结语 参考文献 13国际经济学(双语)课程思政教学探索 13.1引言 13.2国际经济学(双语)课程教学的内容与目标 13.3国际经济学(双语)的课程思政实践 13.4结语 参考文献 14社会主义核心价值观引领下中级微观经济学课程思政构建与实践 14.1培养国家层面的价值目标 14.2培养社会层面的价值取向 14.3培养个人层面的价值准则 参考文献 15金融工程学课程思政元素挖掘与教学设计探索 15.1金融工程学课程思政元素的挖掘 15.2金融工程学课程思政的教学设计 15.3结语 参考文献 16“三全育人”视域下金融市场学课程思政实施路径研究 16.1引言 16.2金融市场学课程思政面临的现实问题 16.3金融市场学课程思政样例——习近平总书记关于金融发展的重要论述 参考文献 17“三全育人”视域下民族高校课程思政实践与研究——以应用经济学专业为例 17.1“三全育人”视域下民族高校应用经济学专业课程思政的实践探索 17.2应用经济学专业课程思政的现实样态 17.3“三全育人”视域下民族高校应用经济学专业课程思政的思考 参考文献 18“三全育人”视域下《资本论》选讲课程思政教学改革探索 18.1引言 18.2《资本论》选讲课程思政建设的教学情况 18.3《资本论》选讲课程对高校思想政治教育的指导意义 18.4“三全育人”视域下《资本论》选讲课程思政教学改革的现实困境 18.5“三全育人”视域下《资本论》选讲课程思政教学改革的实施策略 18.6结语 参考文献 19“三全育人”背景下课程思政教学改革研究 19.1引言 19.2“三全育人”背景下课程思政的教学意义 19.3现阶段高等院校课程思政中存在的问题 19.4“三全育人”背景下课程思政教学改革路径 19.5结语 参考文献 20“三全育人”背景下新时代民族高校课程思政建设探索 20.1“三全育人”背景下新时代民族高校课程思政建设背景 20.2“三全育人”背景下新时代民族高校课程思政建设内容 20.3“三全育人”背景下新时代民族高校课程思政建设的现实路径 20.4结语 参考文献 21“三全育人”理念下公司金融课程思政的构建 21.1“三全育人”理念及其目标 21.2公司金融课程思政旨在解决的问题 21.3“三全育人”理念下公司金融课程思政的探索 21.4结语 参考文献 22“三全育人”背景下民族高校金融学课程思政的路径优化探索 22.1“三全育人”背景下民族高校金融学课程思政的重要性 22.2“三全育人”背景下民族高校金融学课程思政的探索和问题 22.3“三全育人”背景下民族高校金融学课程思政进一步优化的路径 参考文献第3篇教育教学实践与改革 23国际贸易理论课程教学方法探究 23.1教学过程中的感悟 23.2对教学过程的反思 23.3课堂教学中的改进措施及感悟 参考文献 24社会主义市场经济理论课程教学改革探索 ——基于“三全育人”视角 24.1引言 24.2社会主义市场经济理论课程思政建设教学情况 24.3加强对社会主义市场经济理论课程改革探索的重要意义 24.4社会主义市场经济理论课程思政教学改革面临的挑战 24.5“三全育人”视角下对课程改革探索的优化建议 24.6结语 参考文献 25金融工程学专业课程教育中的思想培养模式探索 25.1充分利用教材资源，加强学生辩证唯物主义思想教育 25.2充分挖掘专业教育素材，培养学生的爱国主义思想 25.3利用风险案例材料，提高学生的职业道德修养 25.4培养学习兴趣，激发学生积极参与的热情 25.5结语 参考文献 26“新文科”建设下经济学院提高教学质量的几点思考 26.1经济学院教学中存在的问题 26.2改进和提高教学质量的建议 26.3结语 参考文献 27跨境电商的教学实践探讨 27.1跨境电商课程的特点与教学难点 27.2本科教学体系下跨境电商课程的建设与思考 28“三全育人”视角下经济学专业社会实践课程育人路径探究 ——以“西部民族地区经济社会调查”为例 28.1课程目标 28.2课程建设及应用情况 28.3社会实践环节的动手训练内容以及具体做法案例 28.4课程解决的痛点问题 参考文献