课程思政视域下重大传染病防控的精神价值与教育实践

上篇 理论篇 **章 “课程思政”的基本理念 **节 “课程思政”的产生背景 第二节 “课程思政”的发展与政策梳理 第三节 “课程思政”的内涵与理论基础 第四节 “课程思政”的价值意境与实践路径 第二章 伟大抗疫精神与“课程思政” 节 伟大抗疫精神的思政价值分析 第二节 中医药院校开展“课程思政”建设的价值意蕴 第三节 江西中医药大学开展“课程思政”建设的实践措施 第三章 伟大抗疫精神与卫生管理人才的培养 节 卫生管理人才的培养目标 第二节 抗疫精神融入卫生管理人才培养的重要意义和策略 第三节 后疫情时代卫生管理人才培养的思考 第四章 抗疫经典案例运用于“卫生事业管理学”“课程思政”的探究 节 “卫生事业管理学”课程目标与内容体系设计 第二节 案例教学在“课程思政”中应用的相关分析 第三节 “课程思政”视域下案例教学的精神气质 第四节 抗疫经典案例融入“卫生事业管理学”“课程思政”设计的基本思路 下篇 案例篇 模块一 生命至上 案例1 书写生命至上的中国答卷 案例2 大医仁爱 守护生命 案例3 生命是 重要的人权 模块二 举国同心 案例4 举国之力确保医疗物资保障有序有力 案例5 “中国速度”背后的“中国力量” 案例6 数字背后的伟大战士 模块三 舍生忘死 案例7 600封抗疫请战书背后的故事 案例8 用生命守护生命 案例9 “90后”青年勇敢“逆行” 模块四 尊重科学 案例10 贯彻预防为主方针，开展“爱国卫生运动” 案例11 “大数据+人工智能”加持疫情防控 案例12 中西医结合助力科学抗疫 模块五 命运与共 案例13 抗疫白皮书诠释人类命运共同体理念 案例14 积极援助给 战“疫”送“希望之光” 案例15 “健康丝绸之路”践行人类卫生健康共同体 参考文献