高职院校的课程管理:浙江的实践

**章 绪论 **节 高职院校的课程管理实践迷雾 第二节 世界高职院校的课程管理研究图景 第三节 聚焦高职内涵建设阶段的课程管理实践第二章 高职院校课程管理的理论检视 **节 泰勒原理与课程管理分析框架 第二节 课程价值观与课程管理理论遴选逻辑 第三节 权变理论与研究方法论及具体方法第三章 高职院校课程管理实践的政策环境 **节 政策的采集和变迁的机制 第二节 高职内涵建设初级阶段的政策演变 第三节 高职内涵建设深化阶段的政策第四章 高职院校课程管理的整体实践 **节 浙江的“高水平”高职院校和一般高职院校 第二节 浙江高职院校的课程管理实践短期热点演变 第三节 浙江“高水平”高职院校的课程管理特征 第四节 浙江高职院校的课程管理实践长期焦点演变 第五节 浙江“高水平”高职院校课程管理的根本功能和基本原则第五章 结论 **节 理解权变的高职院校课程管理 第二节 政策产生和动员时期的高职院校课程管理建议 第三节 政策生成生态系统期的高职院校校长领导建议参考文献附录 本研究视域政策