新教育·新女性:北京女高师研究(1919-1924)(修订版)

引言 一 立论缘起 二 文献综述 三 框架结构及其他 **章 历史沿革：从“学堂”到“学校” 一“初级师范”时代（1908-1919） （一）“京师女子师范学堂”时期（1908-1912） （二）“北京女子师范学校”时期（1912-1919） 二 “高等师范”时代（1919-1924） （一）超贤妻良母主义一“女高师”要旨 （二）改革中行进——“女高师”校政 （三）独立张扬“女高师”学生 第二章 教改的推进：陈中凡、许寿裳与女高师 一 陈中凡与女高师 （一）”驱方运动” （二）革新文科 二 许寿裳与女高师 （一）改革“组织系统” （二）广聘名校师资 （三）重视图书仪器设施建设 （四）筹划“女子大学” （五）去职 第三章 新思潮的传布：《新青年》同人与女高师 一 蔡元培与女高师 （一）立学立业立人格 （二）提倡“白话文” （三）解说“学生自治” 二 胡适与女高师 （一）《新青年》主将蜚声异常 （二）“李超”事件 （三）《晨报》启事 三 李大钊与女高师 （一）传播马克思主义的“妇女解放”思想 （二）以热切的现实情怀引导学生 四 周氏兄弟与女高师 （一）相继“西席”女高师 （二）先后宣讲女高师 （三）在“女师大风潮”中 第四章 “独立人格的生活”：校园“新女性” 一 在新思潮激荡中觉醒 （一）质疑传统“妇德” （二）肩领女子责任 二 在社会参与中历练 （一）“女子**次的干政游行” （二）举办“北京平民职业女学校” （三）组织“北京女权运动同盟” 第五章 “言说”自我的开始：女高师“校园书写” 一“书写”的发生及其发展 （一）社团、宗旨及会刊 （二）语体、文体的转变 （三）进入文学中心“社区” 二“书写”的内容及其特质 （一）以“觉醒”姿态关注世间 （二）“女性意识”独树一帜 结语 图表索引 参考文献 首版后记 首版书评 跋