中书学研— “互联网+”时代下的大学英语自主学习能力培育路径

章 “互联网+”时代下的大学英语教学 节 “互联网+”对大学英语教学的影响 第二节 “互联网+”时代下大学英语教学的优势 第三节 “互联网+”时代下大学英语教学的基本原则 第二章 大学英语自主学习的相关内涵解析 节 自主学习的定义与特征 第二节 自主学习的理论依据 第三节 影响大学生英语自主学习的因素 第四节 大学生展开英语自主学习的意义 第三章 “互联网+”时代下大学英语自主学习的常见问题 节 大学英语学习情感障碍 第二节 大学英语学习动机衰退 第三节 大学英语学习拖延问题 第四章 “互联网+”时代下改善大学英语自主学习问题的常见策略 节 推进内外调适策略的结合 第二节 转变课堂形态，构建智慧课堂 第三节 积极搭建数字化教学平台 第四节 创新大学英语教学组织模式 第五章 “互联网+”时代下大学英语自主学习能力培育的理念创新 节 贯彻以学生为中心的教学理念 第二节 尊重学生的学习风格 第三节 培养学生应用学习策略的能力 第四节 从价值上 学生的大学英语自主学习 第六章 “互联网+”时代下大学英语自主学习能力培育的内容创新 节 “互联网+”时代下大学英语词汇与语法学习能力的创新培育 第二节 “互联网+”时代下大学英语听说学习能力的创新培育 第三节 “互联网+”时代下大学英语读写译学习能力的创新培育 第四节 “互联网+”时代下大学英语文化学习能力的创新培育 第七章 “互联网+”时代下大学英语自主学习能力培育与教师发展 节 “互联网+”时代下定位大学英语教师的角色 第二节 “互联网+”时代下大学英语教师的信息素养 第三节 “互联网+”时代下促进大学英语教师的专业发展 第八章 “互联网+”时代下大学英语自主学习能力培养的评价研究 节 “互联网+”时代下的大学英语教学评价 第二节 “互联网+”时代下大学英语教学评价的原则 第三节 “互联网+”时代下构建大学英语动态评价体系 第四节 “互联网+”时代下评价大学英语自主学习能力 参考文献