新时代高质量教师培训研究(第四卷):教师培训质量评价

**章 教师培训质量评价体系的建构 **节 教师培训质量评价的内涵 一、质量与培训质量 二、教师培训质量 三、教师培训质量评价体系 第二节 教师培训质量评价的理论基础与基本原则 一、基于质量视角的全面质量管理理论 二、基于评价视角的教师培训理论基础 三、教师培训质量评价的基本原则 第三节 教师培训质量评价体系的要素 一、全过程要素下的教师培训质量评价 二、全要素管理下的教师培训质量评价 第四节 教师培训质量评价的问题与展望 一、教师培训质量评价的问题 二、教师培训质量评价的未来展望 第二章 教师培训需求分析评价 节 教师培训需求分析概述 一、教师培训需求分析的内涵及意义 二、教师培训需求分析的常见问题 三、教师培训需求分析的流程 四、教师培训需求分析的模型 五、教师培训需求分析的评价框架 第二节 学校组织需求分析及培训需求评价 一、学校组织需求分析的内涵及意义 二、学校组织需求分析的模型 三、学校组织需求分析的方法和工具 四、学校组织需求分析的评价 五、实践案例 第三节 教师工作分析及培训需求的评价 一、教师工作分析的内涵及意义 二、教师工作分析的模型 三、教师工作分析的方法和工具 四、教师工作需求分析的评价 五、实践案例 第四节 学员学情分析及学习需求评价 一、学员学习需求分析的内涵与意义 二、学员学习需求分析的方法和工具 三、学员学习需求分析的评价 四、实践案例 第三章 教师培训项目方案评价 节 教师培训项目方案评价的意义和内涵 一、教师培训项目方案评价的目的和意义 二、教师培训项目方案评价的内涵与特点 三、不同教师培训项目类型方案评价的共性与差异 第二节 教师培训项目方案评价标准 一、教师培训方案三级评价体系 二、重点类型教师培训项目设计方案评价标准 第三节 教师培训项目方案评价方法 一、会议评审 二、文本评价