思行合一:高职教师专业发展研究与实践

**章 基本认知：教师职业与教师专业发展 节 教师职业的内涵与特点 第二节 教师职业专业化的内涵与意义 第三节 高职教师专业发展的标准与特点 第二章 理论阐释：高职教师专业发展的理念与取向 节 高职教师专业发展的理论依据 第二节 高职教师专业发展的理念 第三节 高职教师专业发展的基本取向 第三章 现实困境：高职教师专业发展的现状及存在问题 节 高职教师专业发展的现状 第二节 高职教师专业发展存在的问题与新要求 第三节 高职教师专业发展的影响因素与动力机制 第四章 教育模式：高职教师专业发展的创新模式 节 强化高职教师职前教育 第二节 完善高职教师入职教育 第三节 发展高职教师职后教育 第五章 合作反思：高职教师专业发展的优化路径 节 积极构建教师实训基地 第二节 促进高职教师的教学反思 第三节 构建高职教师专业发展共同体 第四节 激励高职教师展开科学研究 第五节 加强高职教师的教育行动研究 第六章 前景展望：高职教师专业发展的未来走向 节 引入大数据，革新高职教师专业发展手段 第二节 实行工学结合，构建“双师型”师资队伍 第三节 构建激励机制，调动高职教师发展积极性 第四节 展开自我评价，建构高职教师评价体系 第五节 把握教育生态，优化高职教师成长环境 参考文献