新课程背景下的新高考数学内容研究

第1章 高中数学新课程改革背景 1.1 落实立德树人根本任务的需要 1.2 新时代发展对数学的需要 1.2.1 经济、科技和社会生活的迅猛发展 1.2.2 新时代社会主要矛盾的变化 1.2.3 新时代对提高全民素质和人才质量培养的新要求 1.3 解决高中课改突出问题的需要 1.3.1 以往课程内容过多 1.3.2 初高中内容衔接问题 1.3.3 课程标准与高考内容的一致性 1.3.4 课程与大学内容衔接问题 1.4 推进与高考改革衔接的需要 第2章 高中数学新课程的基本理念解析 2.1 对基本理念的总体分析与认识 2.2 以学生发展为本，立德树人，提升核心素养 2.2.1 理念剖析 2.2.2 数学核心素养与课程宗旨的关联 2.3 优化课程结构，突出主线，精选内容 2.3.1 理念剖析 2.3.2 数学核心素养与课程内容的关联 2.4 把握数学本质，启发思考，改进教学 2.4.1 理念剖析 6.3 基于数学核心素养的考试命题 6.3.1 命题原则分析 6.3.2 考试命题路径分析 6.3.3 相关样题分析 6.4 新高考视野下的数学教师专业发展 6.4.1 教师如何在教学中落实新教材 6.4.2 教师实施课程标准应注意的几个问题 2.4.2 数学核心素养与教学活动的关联 2.5 重视过程评价，聚焦素养，提高质量 2.5.1 理念剖析 2.5.2 数学学科核心素养与学习评价的关联 第3章 高中数学新课程目标与新高考关系分析 3.1 课程目标 3.1.1 对数学课程目标的总体分析与认识 3.1.2 课程目标的“四基”“四能”及其关系 3.2 新高考改革 3.3 新课程背景下的高考数学试题特征 3.3.1 2021年全国I卷试题命题特色 3.3.2 2021年全国I卷试题分析 3.3.3 2022年全国I卷试题命题特色 3.3.4 2022年全国I卷试题分析 第4章 新课程结构分析 4.1 对数学课程结构的总体分析与认识 4.2 数学文化融入课程内容 4.3 数学课程的定位分析 4-3.1 必修课程的构成与定位 4.3.2 选择性必修课程的构成与定位 4.3.3 选修课程的构成与定位