理性且严谨:概念框架如何指导研究:how conceptual frameworks guide research

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作者：(美)莎伦·M.拉维奇(Matthew

出版社：世界图书出版公司

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 社会学 > 社会学理论

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图文详情

ISBN：9787523211052
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
开本：21cm
页数：304页
出版时间：2024-03-01
条形码：9787523211052 ; 978-7-5232-1105-2

本书特色

☆本书从目前学生论文写作遇到的常见问题入手，如不知道自己想研究什么，不清楚自己的研究是否重要；研究问题与研究主题不一致，论证结果与研究问题不相关，分析方法以及收集资料的方法无法解决研究问题，削足适履地使他们的资料符合某一个理论，“流水账”式的文献综述等等，指导学生提升论文的质量，撰写一篇优秀的学位论文、期刊论文、开题报告、文献综述、调查报告等。 ☆阅读本书,读者可以对一个研究项目进行总体论证，即论证一个主题为什么值得研究，以及应该怎样研究。可以确定研究主题，关注未被探索过的新问题，或者分析新背景中的旧问题，并说明为什么这个主题是重要的。总体论证和布局研究设计、收集资料、分析论证，高效开展研究工作。 ☆两位作者分别是宾夕法尼亚大学教育研究生院教授和高级研究员，在指导各阶段学生完成研究任务方面有着丰富的教学经验，审阅过的很多学位论文、开题报告、期刊论文和书籍手稿，本书是总结了学生们遇到的各种问题后的经验之作。 ☆详细研究六个具体的社会研究实例，并配以作者本人对研究过程的思考，展示了概念框架如何具体地指导研究设计、资料收集、分析和论文撰写。其中包括知名心理学家安杰拉·达克沃思的代表性研究（其《坚毅》一书受到了奥巴马等人的推荐），2018年获得了美国心理学会颁发的终身杰出贡献奖玛格丽特·比尔·斯潘塞的作品，这个奖项可以比肩“诺贝尔心理学奖”等。 ☆美亚评分4.6，读者反响热烈、好评如潮。

内容简介

在社会科学领域，学生和研究人员面临的*困难的一个问题是，如何开发和使用各种各样的“概念框架”或“思想框架”。撰写开题报告、学位论文、期刊文章和专业著作，都需要清晰、完整和切题的概念框架，一个好的概念框架能够展示作者如何理解他们正在研究的主题或问题及其重要性，并解释他们如何处理这一问题。本书包括三个部分。第一部分就概念框架的作用和重要性提供了有价值的背景和情境，解释了什么是概念框架，简要介绍了概念框架的重要性，强调理论和文献综述如果缺乏明确性和透明度经常会导致研究目的、所涉及的文献及其方法之间的脱节，主张用概念框架来解决这个问题。第二部分按照研究过程的顺序，通过分析不同学科有成就的学者已发表的关于各个主题的著作，以及他们对该著作的思考，展示了概念框架在研究过程中的概念化、研究问题和研究设计、资料收集、资料分析，以及报告和释研究结果五个阶段中的作用。第三部分将研究过程中的所有这些要素进行整合，展示概念框架对从*初的研究的概念化一直到论文写作是如何进行引导的，特别阐明了一个主题的概念化和用来研究它的方法是如何相互关联的，通过一系列坦率而生动的故事和成果，举例说明了在田野调查中所做的必要改变如何反馈到概念框架中并*终改进了概念框架，并就开发和使用概念框架提供了具体、实用的建议。

前　言序　言 **章概念框架概论概念框架的探索和定义概念框架的要素本书结构介绍结语：使用概念框架第二章为什么需要概念框架理论是什么（理论在哪里）它是谁的理论，从何而来什么是文献综述，它的目的是什么结语：需要概念框架的理由第三章概念框架的形成：坚毅的诞生背景和情境：重点作品概述论　证起源：与死者和生者的对话建立概念：从交谈到询问形成和推进论点结语：概念化框架第四章挖掘问题：概念框架、研究问题和研究设计挖掘研究问题背景和情境：重点作品概述论　证概念框架与研究设计概念框架与研究设计的共同演变结语：概念框架与研究设计第五章概念框架在资料收集和田野调查中的作用你是谁，你是怎么思考的，你研究什么背景和情境：重点作品概述论　证作为理论框架的连字符自我作为方法的连字符：位置性与实践性结语：概念框架和田野调查第六章概念框架和资料分析审视一个新近的概念框架的影响背景和情境：重点作品概述论　证从论证到分析作为资料分析的转录不断发展和变化的分析框架结语：概念框架和资料分析第七章展开对话，扩展论证：概念框架在陈述、解释和情境化研究结果中的作用背景和情境：重点作品概述与理论对话：对思想和行动的影响论　证介绍和讨论研究结果结语：概念框架以及对研究结果的陈述和解释第八章关于概念框架的建构和再建构的思索为研究开发一个概念框架重新审视概念框架：将成果转变为过程结　语第九章作为指南和压舱石的概念框架开发概念框架开发概念框架的策略和练习概念图研究备忘录研究日志理性且严谨参考文献致　谢

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作者简介

［美］莎伦·M. 拉维奇（Sharon M. Ravitch）宾夕法尼亚大学教育研究生院教授，宾夕法尼亚大学教育、文化和社会学方向博士，哈佛大学教育学硕士。荣获印度政府颁发的2016—2017年度全球首创学术网络学者奖，以及2017—2018年度“国家高等教育使命”（RUSA）学者奖。主要关注质性研究、教育学、文化人类学、人类发展等领域，著有《质性研究：搭建概念、理论、方法论之桥》（Qualitative Research: Bridging the Conceptual, Theoretical，and Methodological）、《学校咨询原理：多样化与多元文化主义》（School Counseling Principles: Diversity and Multiculturalism）等。［美］马修·里根（Matthew Riggan）宾夕法尼亚大学高级研究员，教育学博士，联合创办工坊学校（Workshop School），并在这所学校的非营利分支机构中担任执行理事，同时在宾夕法尼亚大学教育研究生院任教，讲授质性和混合方法并指导博士生，此前为宾夕法尼亚大学教育政策研究联合会高级研究员。

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