- ISBN：9787569714463
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：24cm
- 页数：13,321页
- 出版时间：2024-01-01
- 条形码：9787569714463 ; 978-7-5697-1446-3
内容简介
本书是国际著名比较教育学家德国施瑞尔教授的比较教育研究文集，收录了施瑞尔教授关于比较教育研究方面的九篇重要的学术文献。全书分为三个部分：**编以“比较知识的生成”为主题对比较教育学进行了分析，基于科学史和知识社会学的概念工具对比较教育学当前所面临的挑战进行了深入的探讨。第二编以“全球环境中的意义形态”为主题，阐述了社会意义形态和知识传统所具有的强大的影响力以及不同的比较研究设计所具有的批判性潜力。第三编以“比较教育学的未来展望”为主题，基于“统一的概念和不同的逻辑”对比较教育学的未来进行了展望，并提出了战略性的建议，即厘定比较研究的维度、强化历史和比较的调和、提升比较研究的解释性要求。
目录
**编 比较知识的生成
**章 比较社会科学：典型的问题与不同的问题解决路径
第二章 比较方法与外化需求：方法论准则和社会学概念
第三章 世界体系与互联网络：教育国际化和比较研究的作用
第四章 变革中的比较教育方法论：走向复杂科学
第二编 全球环境中的意义形态
第五章 “职业性”与“文化技术”：论职业语义的社会形成
第六章 现代性的阐释：欧洲教育理论形成过程中民族传统的塑造
第七章 多重国际性：世界性教育理念的出现与本土世界观的持续
第八章 “博洛尼亚”：一个新欧洲的“神话”
第三编 比较教育的未来展望
第九章 比较教育学：论统一的概念和不同的逻辑
作者简介
尤尔根·施瑞尔（1942-），当代著名比较教育学家，德国柏林洪堡大学荣休教授，曾任柏林洪堡大学比较教育中心主任（1991-2010）、教育学院院长，欧洲比较教育学会（CESE）会长，德国和欧洲其他国家多个教育政策咨询委员会、学术选拔委员会和研究基金会的成员或顾问。担任英国《比较教育》杂志编委会委员以及欧洲、美国和拉丁美洲比较教育和比较社会学研究多家期刊的顾问。先后受聘法国巴黎第五大学、日本早稻田大学、阿根廷圣安德烈斯大学、墨西哥国立自治大学、瑞典斯德哥尔摩大学、北京师范大学和中国人民大学的客座教授。长期从事有关现代教育系统的社会历史比较研究，研究世界社会模式与各地对其不同的接受过程之间的辩证关系，特别是在教育科学和社会科学比较研究的历史与方法论方面取得了大成就。他主编的《比较教育中的话语形成》以及他与霍姆斯共同主编的《比较教育理论与方法》被翻译成包括中文在内的多国语言出版，对当代世界比较教育研究产生了广泛而重要的影响。 陈时见，西南大学教授、博士生导师，国务院政府特殊津贴专家，“百千万人才工程”国家人选，国家哲学社会科学领军人才。主要从事比较教育、教师教育、基础教育、民族教育等领域的研究。 孙进，北京师范大学国际与比较教育研究院教授、博士生导师，研究方向为德国教育思想与政策、比较教育的理论与方法、全球教育治理、跨文化能力与学习。
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