- ISBN:9787303289493
- 装帧:平装-胶订
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:其他
- 页数:268
- 出版时间:2024-04-01
- 条形码:9787303289493 ; 978-7-303-28949-3
内容简介
本书为《幼儿园问题式学习》丛书中的一本,丛书系统介绍了幼儿园问题式学习(Problem-Based Learning, 简称“PBL”)课程的整体架构、学习环境、PBL活动案例、教师研训及家长工作。 《幼儿园问题式学习课程:课程架构篇》一书详细介绍了问题式学习课程的课程架构,包括课程理念、学习与发展目标、学习内容、学习环境、学与教方式、学与教评价等课程各要素的内容。各章主要内容如下: (1)课程理念:主要阐释了问题式学习课程理念,介绍了问题式学习的儿童观、学习观与教学观。 (2)学习与发展目标:介绍了问题式学习课题的七大课程目标的定义、幼儿发展特点及子目标、幼儿典型表现等内容。 (3)学习内容:介绍了问题式学习课程中幼儿的学习内容七大领域的内涵、要素、幼儿学习特点及学习线索。 (4)学习环境:介绍了问题式学习环境七要素,分别是游戏场景、问题、相关案例、信息资源、认知工具、学习共同体、社会背景支持。 (5)学与教方式:介绍了幼儿问题解决的过程、教师的作用、随机式问题式学习和专题式问题式学习的形式 (6)学与教评价:介绍了评价原则,如何对幼儿学习发展进行评价,如何对问题式学习活动进行评价。
目录
**章课程理论基础与理念
**节课程理论基础
第二节课程理念
第二章课程目标
**节概述
第二节核心素养
第三节领域目标
第三章课程内容
**节探索发现类问题
第二节查找搜集类问题
第三节工程设计类问题
第四节艺术创作类问题
第五节动作技能类问题
第六节人际交往类问题
第七节沟通表达类问题
第八节自主守则类问题
第四章组织实施
**节幼儿问题式学习的一般特点
第二节随机问题式学习
第三节专题问题式学习
第四节自我导向问题式学习
第五节问题式学习的教学原则
第六节问题式学习的教学策略
第五章课程评价
**节幼儿学习与发展评价
第二节为教学提供支持的评价策略
第三节高质量问题式学习的八项特质
后记
参考文献
作者简介
池丽萍,深圳市苗圃工程教科硏专家,深圳市第十一幼儿园园长,深圳市优秀教师、深圳市先进教育工作者、深圳市教科研专家工作室主持人,主持深圳市教育规划“十一五”重点课题《基于问题的学习在幼儿园中的应用》、广东省“十二五”教育规划课题《PBL在幼儿园教师培训中的应用》等多个课题,在国家核心期刊发表文章十多篇,出版专著一部,连续获广东省及深圳市教育科学研究成果奖。
-
《标点符号用法》解读
¥5.9¥15.0 -
世界尽头的咖啡馆
¥15.8¥45.0 -
蛤蟆先生去看心理医生
¥19.8¥38.0 -
咬文嚼字二百问
¥13.7¥32.0 -
从零开始的女性主义
¥25.0¥52.0 -
字海探源
¥23.4¥78.0 -
乡土中国
¥12.5¥26.0 -
与内心的恐惧对话:摆脱来自亲人的负能量
¥34.1¥48.0 -
从白大褂到病号服:探索医疗中的人性落差
¥17.2¥39.8 -
始于极限:女性主义往复书简(八品)
¥33.6¥59.0 -
社会学:原来这么有趣有用
¥9.0¥36.0 -
你能写出好故事-写作的诀窍.大脑的奥秘.认知的陷阱
¥13.5¥32.8 -
那一定是心理问题:科学识别身体和心理发出的求救信号
¥19.2¥52.0 -
理解生命
¥10.5¥32.8 -
焦虑心理学:不畏惧、不逃避,和压力做朋友
¥16.3¥38.0 -
中国人的精神
¥14.8¥29.0 -
记忆错觉-记忆如何影响了我们的感知.思维与心理
¥23.9¥39.8 -
乌合之众:大众心理研究
¥11.0¥36.8 -
上大演讲录(1922-1927卷)(九品)
¥14.0¥52.0 -
非暴力沟通心理学 : 用非暴力沟通化解冲突
¥15.5¥36.0