老师怎么做,学生才会听给教师的学生行为管理指南

1星价 ¥44.9 (7.5折)

2星价￥44.9 定价￥59.9

作者：(英)汤姆·班尼特

出版社：中国青年出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育 > 教育理论

暂无评论

图文详情

ISBN：9787515370811
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：384
出版时间：2024-01-01
条形码：9787515370811 ; 978-7-5153-7081-1

本书特色

★一本简洁明了的课堂管理实战指南！担任班主任、定教学目标、带出色队伍、促卓越班风会用得上！
★本书教教师如何管理课堂、管理学生。作为一名缺乏管理经验的教师，面对要处理的问题，往往感到千头万绪，不知从何下手。如何主动管理课堂？如何具体教导学生行为？如何让教师的所作所为更有说服力？管理课堂的过程中应该如何思考？如何行动？都能在本书中找到答案。
★全书详述了如何运用三步法管理课堂：利用社会规范，执行课堂惯例，给出行为反馈。逐步推进，实用有效，拿来即用。
★这三步法如果能够切实执行，至少可以帮助教师解决80%以上的管理问题。
★读完本书，你将知道如何做课堂的管理者，学会化繁为简、逻辑清晰的课堂管理思路，掌握系统完善、操作性强的课堂管理工具，成为一名出色的教师。

内容简介

这是一本给教师的学生行为管理指南。在本书中，教师可以学习关于课堂管理的知识体系以及如何应用它的策略，教导学生行为得体。本书以来自世界各地出色教师的专业技能为基础，指出了教师在建设孩子们所需的课堂时真正需要了解的事情，包括了实用的策略、技巧和可靠的建议，汇集了我们所知道的有效的学生行为管理知识与技能，使新老教师免于在管理课堂时花费不必要的时间、精力。这是教师们一直在等待的书。

序言每个教师都应关注的教学焦点
DI一篇为什么学生的行为需要被教导
DI一章学生举止得体的重要性
第二章课堂管理的关键
第三章如何对学生进行行为管理
第四章学生行为背后的动机第二篇老师这样做，学生才会听
DI一部分利用社会规范
第五章创造积极的课堂文化
第六章建立有效的课堂规范第二部分执行课堂惯例
第七章具体教导而非简单告知课堂惯例
第八章执行制定的规则清单
第九章准备好学生行为管理脚本第三部分给出行为反馈
第十章构建反馈循环
第十一章恰当实施处分
第十二章完善奖励机制
第十三章协作共赢
第十四章人际交往技巧
第十五章危机应对
第十六章设置“冷静室”
ZUI后的思考

展开全部

相关资料

在汤姆·班尼特的写作中，常识会跳出书本，给你一记耳光。看他分享自己多年的研究、经验和来自多所学校的资料时，你会发现自己全神贯注，不由自主地点头表示完全同意。
很难想象有人读完这本书后没有改善自己的思维方式和日常课堂实践。书中的故事会深深地吸引你，让你觉得有趣，还有实用的建议会激励你。重要的是，这本书会改变你对学校文化及其对学生行为的影响的思考。
——达米安·麦克比思（Damian McBeath）
伦敦及朴次茅斯方舟学校区域主任在这本杰作中，班尼特概述了影响ZUI大的能管理课堂——诚如其言——的理论和策略。谈到行为时，糟糕的建议随处可见，没有一本书能如此清晰地阐释易于操作且行之有效的技巧。这是我多年前就需要的一本书。我浪费了多少时间才发现了这本书中列出的一小部分技巧和惯例啊！读者能看到这本书委实幸运，它将改善各种层次的教师的教学工作。我对此毫不怀疑。
——亚当·博克瑟（Adam Boxer）
化学教师，《明确指导和直接教学研究性指南》编辑
一如既往，汤姆给管理行为提供了实用而睿智的建议。他所分享的早年教学轶事既令人震惊，又令人捧腹，旨在提醒我们：伟大的教师是培养出来的，而不是天生的。这本书对于任何想提高教学水平的教师来说都是非常有帮助的。
——娜塔莎·波特（Natasha Porter）
“解锁毕业生”（Unlocked Graduates）创始人兼首席执行官这本书观点睿智、条理清晰且非常实用，有助于教师创造一种课堂氛围，让学生感到被重视，准备投入到学习中。
——丹尼尔·威林厄姆（Daniel Willingham）
弗吉尼亚大学心理学教授这是一种细致而系统的行为方法，既探索了复杂的心理学和动机领域，又提供了实用的指导。对每一位在控制课堂方面面临挑战的教师来说，这是一本重要读物。更重要的是，书上介绍的方法也有助于孩子成长并找到个体的发展目标。
——瑞秋·德·索萨（Rachel de Souza）
灵感信托基金（Inspiration Trust）首席执行官实用，合理，循序渐进，非常缜密。这本书的内容比乍一看时丰富得多，请仔细阅读。请再读一遍，时不时温习，并加以应用。你不会后悔的。
——巴里·史密斯（Barry Smith）
校长这本书给我们提供了应有却未曾得到的培训。它倡导将“行为”作为学校改进的头号动力。如果你想让员工快乐，想让学生好好学习，想让家长选择你的学校，想让教师能够胜任，那就要把“行为”视为课程不可或缺的一部分。重要的是，你要教授“行为”，多多益善。这本书饱含研究、提示、技巧和策略，以支持任何层次的人的行为，可列入B读书目。汤姆做到了！
——山姆·斯特里克兰（Sam Strickland）
校长汤姆·班尼特坦诚、谦虚地讲述了他是如何学会管理课堂的：一个缓慢的试错过程，这对他和他的学生来说很糟糕。这本书集其经验、智慧和证据于一身，可以帮助我们避免他犯过的错误。他以轻松的笔调展示了应该如何管理课堂，以确保所有学生在学校都能茁壮成长。
——哈利·弗莱彻-伍德（Harry Fletcher-Wood）
雄心研究院副院长汤姆·班尼特写了一本我们在教学生涯之初都需要的书。汤姆以其特有的机智和智慧，描述了一些卓有成效的教师为创造ZUI佳学习环境所做的工作。这本书让人觉得亲切，也非常坦诚，还有很多具体的例子，可以让实习生乃至校长都受益匪浅。如果你的教学生涯刚刚起步，请阅读它。如果你像我一样已经从事教学工作20年，也请阅读它。
——克莱尔·斯通曼（Claire Stoneman）
教师、校领导

作者简介

汤姆·班尼特，被《泰晤士报教育副刊》论坛誉为“课堂行为管理大师”。他著有多本关于教师培训、行为管理和教育研究的图书，并在2015年入围了瓦尔基环球教育集团基金会评选的“全球教师奖”，被《赫芬顿邮报》列为“全球十大教育博主”之一。作者目前领导着英国教育bu的行为中心项目，该项目在著名行为管理专家的支持下，旨在改善学校纪律问题，增强教师的行为管理技能。

本类五星书