兴趣教育论

绪论 / 1 一 、令人感兴趣的“ 兴趣”/3 二 、“兴趣说 ” 的发展历程 /9 三 、兴趣心理学 / 15 四 、兴趣教学论 /21 结语 /29 **章 中国古代的乐学思想传统 /31 一 、中国乐学思想发展的简要历程 /33 二 、中国乐学思想的文化基础 /35 三 、中国乐学思想的基本观点 /37 四 、乐学的教学原则和方法 /43 结语 /47 第二章 西方兴趣教育思想演进史 /51 一 、早期兴趣教育思想的萌芽 /53 二 、近代教育“ 兴趣说 ” 的初建 /57 三 、19 世纪“ 兴趣说 ” 的形成和发展 /64 四 、20 世纪上半期“ 兴趣说 ” 的兴盛 /73 五 、20 世纪下半期“ 兴趣说 ” 的衰落 /82 结语 /91 第三章 “ 兴趣说” 的理论基础 /95 一 、哲学和教育哲学基础 /97 二 、心理学和教育心理学基础 / 109 三 、一般兴趣学说 / 118 结语 / 125 第四章 关于兴趣的基本理论问题 / 127 一 、兴趣的概念 / 129 二 、兴趣的特性 / 135 三 、兴趣的类型 / 141 四 、兴趣的发生机制 / 152 五 、影响兴趣形成的要素 / 161 第五章 兴趣在教育教学中的价值 / 171 一 、兴趣的功能 / 173 二 、兴趣的作用 / 181 三 、几个重要关系 / 195 结语 /202 第六章 以兴趣为取向的教育目的观 /207 一 、西方近现代的兴趣教育目的观 /209 二 、中国近现代的兴趣教育目的观 /227 三 、兴趣目标在现代教育理论中的地位 /234 四 、把学有兴趣当作一个教学目的 /241 第七章 兴趣教学原则 /249 一 、兴趣教学原则的历史演进 /251 二 、兴趣教学原则在近现代中国的发展 /256 三 、兴趣教学原则的依据 /262 四 、兴趣教学原则的实施 /266 结语 /272 第八章 兴趣课程观 /277 一 、兴趣课程观的历史沿革 /280 二 、兴趣课程观的基本原理 /283 三 、兴趣课程观的作用及相关反思 /293