科学论证怎样教?帮助学生构建科学解释

**章 让学生构建科学解释的重要性 为什么要教儿童构建科学解释？…………………………………6 课堂中的科学解释…………………………………………………9 用科学解释连接科学和读写…………………………………… 12 构建科学解释对学生的益处…………………………………… 13 理解科学概念 …………………………………………… 14 参与科学实践 …………………………………………… 14 用证据进行有说服力的交流 …………………………… 15 学习科学本质 …………………………………………… 15 构建科学解释对教师的益处…………………………………… 16 在小学阶段构建科学解释的目标……………………………… 17 本章关键要点…………………………………………………… 19 阅读反思与实践………………………………………………… 19 第二章 科学解释框架 科学解释框架…………………………………………………… 24 观点 ……………………………………………………… 25 证据 ……………………………………………………… 26 推理 ……………………………………………………… 27 反证 ……………………………………………………… 28 案例：怎样向学生介绍科学解释框架？……………………… 29 科学解释在各内容领域的应用案例…………………………… 31 生命科学领域案例 ……………………………………… 31 地球与宇宙科学领域案例 ……………………………… 34 物质科学领域案例 ……………………………………… 35 逐步增加解释框架的复杂度…………………………………… 37 变式1：框架中只有观点和证据 ………………………… 37 变式2：框架中使用了多个证据 ………………………… 39 变式3：框架中加入了推理 ……………………………… 40 变式4：框架中进一步加入了反证 ……………………… 41 科学解释框架对所有学生的益处……………………………… 43 本章关键要点…………………………………………………… 45 阅读反思与实践………………………………………………… 45 第三章 进行解释驱动的科学教学设计 使用连贯的科学内容故事线…………………………………… 52 构建科学解释的几个关键特征………………………………… 54 科学数据 ………………………………………………… 55 科学原理 ………………………………………………… 56 学习表现和教学案例…………………………………………… 57 二、三年级教学案例：声音 …………………………… 59 四、五年级教学案例：水循环 ………………………… 60 六年级教学案例：昼夜和影子 ………………………… 61 改变学习任务的复杂性………………………………………… 64 问题的开放性 …………………………………………… 65 数据的特征 ……………………………………………… 65 本章关键要点…………………………………………………… 68 阅读反思与实践………………………………………………… 68 第四章 支持学生开展科学对话和写作 科学对话和写作之间互相促进………………………………… 72 搭建科学对话的教学支架……………………………………… 74 支持全班讨论 …………………………………………… 74 参与小组讨论 …………………………………………… 76 支持学生的科学写作…………………………………………… 79 提供写作支架 …………………………………………… 80 进行可视化呈现 ………………………………………… 84 其他写作支持 …………………………………………… 85 目标是帮助所有学生构建科学解释…………………………… 88 本章关键要点…………………………………………………… 90 阅读反思与实践………………………………………………… 90 第五章 将科学解释整合到课堂教学中 构建科学解释的教学顺序……………………………………… 93 评价已有知识 …………………………………………… 96 提出问题 ………………………………………………… 98 做出预测 ………………………………………………… 98 收集、记录、解释数据 …………………………………100 构建科学解释 ……………………………………………103 支持构建科学解释的教学策略…………………………………105 介绍科学解释的框架 ……………………………………105 使用KLEW（S）图表 ……………………………………107 评判教师提供的解释样例 ………………………………111 对同伴提供的解释进行辩论 ……………………………112 本章关键要点……………………………………………………114 阅读反思与实践…………………………………………………114 第六章 设计评价任务和标准 评价设计过程概述………………………………………………118 步：确定并解读内容标准…………………………………119 五年级的写作案例：解读“力与运动”的内容标准 …120 四年级的播客案例：解读“电”的内容标准 …………121 第二步：选择科学解释的复杂度水平…………………………122 五年级的写作案例：对科学解释复杂度水平的考虑 …123 四年级的播客案例：对科学解释复杂度水平的考虑 …124 第三步：设定学习表现…………………………………………124 五年级的写作案例：设定学习表现 ……………………125 四年级的播客案例：设定学习表现 ……………………125 第四步：编制评价任务…………………………………………126 五年级的写作案例：评价任务的编制 …………………127 四年级的播客案例：评价任务的编制 …………………128 第五步：制定具体的评价量规…………………………………129 五年级的写作案例：制定具体的评价量规 ……………131 四年级的播客案例：制定具体的评价量规 ……………133 使用评价数据为教学提供依据…………………………………136 五年级的写作案例：利用评价数据做出反馈 …………136 四年级的播客案例：利用评价使学生的思维可视化 …138 通过非正式的科学对话进行评价………………………………139 本章关键要点……………………………………………………141 阅读反思与实践…………………………………………………141 第七章 培养小小科学家共同体 参与科学学习的一些规范………………………………………145 积极倾听与对话模式 ……………………………………146 建设性的批判文化 ………………………………………147 支持教师改进自己的教学………………………………………149 以解释的方式教科学带来的益处 ………………………149 对改进实践的思考 ………………………………………150 一些建议 …………………………………………………151 本章关键要点……………………………………………………153 阅读反思与实践…………………………………………………153 参考文献 ……………………………………………………………………… 154