静待花开

上部 做班主任原来如此美好 音乐——化腐朽为神奇 课题研究带来的神奇 农村中学生出走引发的思考 课间活动——我们的乐土 “五个一工程”打造精彩人生 绿色批评 让爱在突发事件中流淌 长善救失 爱生如子 行走在创新的路上 润物无声 这是我的班级 阳光教育 无为而教 我的眼中没有学困生 通向教育彼岸的彩虹桥 爱的合力 叛逆少年的回归 学困生 一片碧海蓝天 成功的支点 动之以情，晓之以理 良药香甜 糖的神奇 将错就错 一封信 情境教育 教人交心 别样批评 家访 心理认同 创造美好 种瓜得瓜 引渡 突发事件后 心心相印 “随笔管理”带来的幸福 因势利导 一天表扬一个学生 培养效率感 爱的教育 下部 实习生活汇报 语言在教学中的运用 课堂回声 语文的精神——爱国 语文课堂的控制力 语文的好帮手 主动参与 训练书写 研究性阅读 年轻教师 他山之石可以攻玉 用故事内化语文素养初探 别样的作文课 临场发挥 你快乐，所以我快乐 课件教学 作文激趣 审美 更多自由 续编故事 课外活动 批改作文 “减负”所思 善待尴尬 教学的开放性 “茶馆式”教学 以读代讲 引发阅读 积累素材 教学的五环 扫尾艺术 写作妙法 情景作文 走入户外 语文的精神 让学生动起来 没有秦明月，遍地的是绿柳成荫 批改学生的作业要具有鼓励性 信息反馈 德育渗透 美育处处显 作文新思路 平视作文 教学衔接 读品悟 这样上《春》这节课 审美教育 教学札记 板块教学 对《藤野先生》文本解读的思考 听课偶得 培养语文学习兴趣 育人教育 调动积极性 教后记 略论教材下的阅读教学 后记 循梦出发