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新时代教育评价改革研究

新时代教育评价改革研究

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图文详情
  • ISBN:9787522733777
  • 装帧:平装-胶订
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:其他
  • 页数:303
  • 出版时间:2024-04-01
  • 条形码:9787522733777 ; 978-7-5227-3377-7

内容简介

本书共分三编,**编,我国教育评价范式的转换;第二编,我国教育评价制度的创新;第三编,我国教育评价文化的培育。社会变迁遵循器物、制度到文化的演进规律,教育评价改革也必须遵循范式转换、制度创新及文化培育的客观规律,这是新时代教育评价改革顺利进行的必经之路。全书立足新时代的教育评价改革研究,梳理我国教育评价的范式转换、制度创新及文化培育的各自发展历程,分析研究各自的发展现状和新时代要求,总结提炼基本规律,从范式、制度、文化三个层面为我国新时代教育评价改革研究的整体推进,提供理论、政策和实践操作方面的有益借鉴和启示。

目录

**编 教育评价范式的转换 **章 教育评价范式转换的概述 **节 研究背景及意义 第二节 研究综述 第三节 研究内容及方法 第四节 概念界定 第二章 教育评价范式及其划分 **节 教育评价范式的一般划分 第二节 本书教育评价范式的划分 第三章 我国教育评价范式的演进及现状 **节 我国教育评价范式的演进 第二节 我国教育评价范式的现状 第四章 新时代教育评价范式转换的价值取向与实践方式 **节 教育评价范式转换的价值取向 第二节 教育评价范式转换的实践方式 第五章 教育评价范式转换的条件及措施 **节 教育评价范式转换的条件 第二节 教育评价范式转换的措施 小结 第二编 教育评价制度的创新 第六章 教育评价制度创新的概述 **节 研究背景及意义 第二节 研究综述 第三节 研究思路及方法 第四节 概念界定 第七章 我国教育评价制度的发展沿革 **节 制度探索时期(1949-1977年) 第二节 制度建立时期(1978-1999年) 第三节 制度改进时期(2000-2010年) 第四节 制度发展时期(2011-2017年) 第五节 新时代教育评价制度发展时期(2018年至今) 第八章 我国教育评价制度的现实状态 **节 现状分析的材料依据 第二节 教育评价制度的现状 第三节 教育评价制度存在的问题及原因 第九章 新时代教育评价制度创新的依据与要求 **节 新时代教育评价制度创新的主要依据 第二节 新时代教育评价制度创新的基本要求 第十章 教育评价制度创新的原则、内容及实施路径 **节 教育评价制度创新的原则 第二节 教育评价制度创新的内容 第三节 教育评价制度创新的实施路径 小结 第三编 教育评价文化的培育 第十一章 教育评价文化培育的概述 **节 研究背景及意义 第二节 研究综述 第三节 研究内容和方法 第四节 概念界定 第十二章 我国教育评价文化的历史嬗变
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作者简介

余小波,男,生于1961年,毕业于厦门大学,教育学博士,现任湖南大学教育科学研究院教授、博士生导师,湖南大学“岳麓学者”特聘教授,主要从事高等教育管理,成人高等教育研究等。近年来,主持完成国家哲学社会科学基金项目四项(重点项目一项),主编“高等教育质量与评价”系列丛书八部,独著或主编学术著作十部,在《教育研究》《高等教育研究》等刊物发表研究论文百余篇,多篇被《新华文摘》、《人大报刊资料复印》等转载。

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