广东省基础教育高质量教研:理论与实践(“新师范”建设丛书)

语文篇 统编教材高中语文古诗文教学中传统文化常识的渗透 基于项目学习的高中语文整本书阅读教学策略探究 ——以《红楼梦》为例 激趣·探究·自主建构 ——高一必修上册“词语积累与词语解释”单元教学实践探索 以创新情境为例探究教育评价改革对提高新高考语文命题质量的导向 读写互济，思辨相生 ——读写活动“向《人民日报》学写时评”项目学习 夯基固本积厚成势 ——浅谈高考理解性默写的提分技巧 数学篇 为何常出错 ——谈应试中运算的若干问题 探究问题本质，提升数学思维 ——以一道解析几何题的教学为例 基于学习进阶理论“等比数列通项公式的应用”教学设计 以史为鉴：构建“弧度制”概念生成 “三新”背景下的高三复习课教学实践与反思 ——以“一道教材例题的深度微专题教学”为例 一道高考数列题的解法探究及其推广 高三数学总结反思能力培养的研究 英语篇 语篇衔接在高中英语渎后续写教学中的应用 读后续写中语言能力渐进式培养教学策略初探 长周期作业在高中英语教学中的应用探究 高中英语阅读教学渗透生涯规划教育的实践初探 ——以Book 4 Unit 1 Why not carry on her good work?为例 基于六要素整合的高中英语写作教学探究 基于主题语境的高三英语复习课的模式探索 不可小“看”，亦不可少“看” ——新课标、新教材背景下高中英语阅读教学“看”技能的提升 物理篇 新旧人教版高中物理教材的比较分析 ——以“思考与讨论”栏目为例 基于思维可视化对突破学生思维障碍的策略教学微设计 ——以“楞次定律”为例 科学思维视角下的物理情境化试题教学研究 高中物理实验教学中促进学生深度学习的策略 新高考走班制下物理分层作业的有效实施研究 化学篇 基于“微课+美篇二维码+学习任务清单”多元结合的山区高中化学课后辅导 模式的研究 基于“证据推理与模型认知”视角下的教学实践 ——以“铁盐和亚铁盐”为例 基于学科能力发展的化学深度学习实践研究 ——以主题式复习为例 基于项目式学习的氧化还原反应复习教学研究 ——探秘新型灭菌消毒剂二氧化氯 基于学科大概念的逆向教学设计实践探索 生物学篇 基于深度学习的高中生物学TISA课堂教学模式实践探索 建立减数分裂中染色体变化模型的实践与思考 教育大数据在高中生物教学中的运用 新课标理念下对高中生物课后作业有效性的思考 思想政治篇 基于新结构教学评框架理论指导的命题测评检测修复表构建 ——以2021年广东省高考政治第17题**问分析为例 以核心素养理念破解高中政治议题式教学的困境思考 ——以“坚持新发展理念”为例 价值认同导引下思政课议题式主题教学模式构建 ——以“世界是普遍联系的”为例 基于深度学习的教学改进策略 努力构建双循环的高中思想政治课程生态 历史篇 家国情怀素养下历史主题教学探究 ——以“大国力量对比决定国际格局变动”为例 探索高中历史个性化作业实践，推动品质课堂建设 ——以统编教材授课过程中实施的“开放性”历史作业为例 由博物到博悟：博物馆资源在高中历史学科核心素养形成中的融入路径 ——以“广州十三行和古代中国对外贸易”展览为例 指向时空观念素养的学生识图能力培养策略初探 浅谈高中历史教学中时空观素养的培养 地理篇 核心素养导向下的区域地理**知识的学习 指向深度学习的地理教材知识结构化分析路径探究 ——以新人教版必修教材为例 基于大概念的高中地理教学路径探究