教育师生共同追求寻生命的真谛

学校：师生执着求索的乐园 （天津市耀华中学 任奕奕） 一、 学校应当是师生执着求索的乐园 二、 构建教师执着求索的乐园 三、 拓展学生执着求索的空间 四、 教师与学生在共同的执着求索中成长 参考文献 乐园的内涵与价值 / 教育部中学校长培训中心 陈玉琨 教育，追求自觉的境界 （浙江省镇海中学 吴国平） 一、 教育自觉的内涵和要义 二、 教育自觉的文化基石 三、 教育自觉的实践与探索 四、 当前教育自觉面临的三个主要矛盾 五、 对践行教育自觉的几点感悟 教育自觉：一项重要课题 / 教育部中学校长培训中心 陈玉琨 教育，给学生一个强大的精神世界 （黑龙江省佳木斯市**中学 付晓秋） 一、 教育的真正意义在于丰富人的精神世界 二、 校长的使命是提升学校的精神追求 三、 教育要帮助学生构建怎样的精神世界 四、 构建学生强大精神世界的教育实践 五、 结语：在精神的守望中前行 参考文献 破解教育的时代命题 / 教育部中学校长培训中心 戚业国 让担当成为自觉、用责任驱动发展——以社会责任感教育实现“为时养器”的办学追求 （湖南省常德市第二中学 唐洪波） 一、 “为时养器”——我的教育理解与信念 二、 用责任与担当驱动学生主动发展 三、 以责任与担当重塑教师职业信念 四、 让责任与担当成为学校精神文化的核心 结束语 参考文献 用责任担当教育的使命 / 教育部中学校长培训中心 戚业国 中国心灵、国际视野、人文情怀 （深圳外国语学校 汤佳宏） 引言：“深外现象” 一、 深圳外国语学校办学理念与目标愿景 二、 “中国心灵、国际视野、人文情怀”的文化内涵 三、 “中国心灵、国际视野、人文情怀”的学校举措 四、 先行先试，学校推进教育国际化建设的积极探索 五、 重点、难点、突破点 中国心、环球观、人文情 / 教育部中学校长培训中心 张俊华 为学生提供选择机会 让学生个个成才 （黑龙江省哈尔滨市第三中学校 赵文祥） 一、 个性发展：意义与价值 二、 现状分析：现实中学校教育存在的弊端 三、 个性发展与“个性化教育”：理解和阐释 四、 我校实施个性化教育的探索 五、 实施学校个性化教育的反思与设想 个性化教育何以可能 / 教育部中学校长培训中心 王 俭 教育：为每一位学生的终生幸福奠基 （吉林市**中学校 夏 军） 一、 走出教育“不幸”的陷阱 二、 为学生幸福奠基：基础教育的根本使命 三、 为了学生的幸福：学校人才培养模式改革的指向 四、 学生人格与智慧的提升：为学生终身幸福奠基 五、 强化幸福教育保障体系——以教师幸福引领学生幸福 结语 分享幸福、传递幸福 / 教育部中学校长培训中心 刘莉莉 教育：让每个孩子充满自信 （四川绵阳外国语学校 唐江林） 一、 多元启智——全面奠基孩子的自信大厦 二、 阶梯引领——可以跳摘的苹果促进孩子自信发展 三、 自主发展——尊重生命个体彰显孩子个性 自信的力量 / 教育部中学校长培训中心 吴志宏 让乡村孩子热爱学习 （江苏省东庐中学 陈康金） **部分 乡村孩子辍学的背后 一、 使命：不让一个乡村孩子失学 二、 挑战：居高不下的辍学现象 三、 根源：厌学是辍学的主因 第二部分 我们的追求：让乡村孩子热爱学习 一、 让乡村孩子生活在希望之中 二、 让每个孩子自信有才 第三部分 我们的实践：改革教学，点燃孩子学习的热情 一、 “以人为本，教学合一”的改革的提出 二、 “以人为本，教学合一”的教学改革的实践 当代平民教育的楷模 / 教育部中学校长培训中心 刘莉莉 后记：追寻生命的真谛