一个特岗教师的成长之路

自序：你怎么可以出书 **部分：班主任成长迭代之路 初为人师的“重要他人” 我的班主任成长之路 职业生涯的个身份——特岗教师 农村家长会，我这样开 用青春编织孩子们五彩斑斓的梦 家长会展示和感悟 新建校新班级新学期构建家校命运共同体的路径 我们无法改变四季，却可以营造局部的春天 我希望我的孩子遇见怎样的老师，我要成为这样的老师 部分：班级管理小妙招 中途带班，先紧后松的班级管理模式挺有效 为教过的每一个孩子都写一篇文章 用自己的“生物伤疤”，帮助班级管理 新学期班主任提高工作标准的路径 “何老师有话说”集结 老班粉笔字坚持1124天，能给班级管理带来哪些变化 抓住这三点，问题生纠正不再难 做一名学生喜欢的班主任，试试这“四步” 看见每一个，欣赏每一个 青年班主任，怎样与家长沟通 考前四部曲 “四心”打开家校沟通的康庄大道 当科任老师在学生面前没有威信，班主任怎么办 为学生建立情绪流动的小房间 给孩子讲道理无效，咋办?——学林忠玲老师用绘本说道理 德育预设是班主任的“随身军师” “杏小小班级日报”诞生记 第三部分：班里的每个孩子都是宝藏 孩子，你今天的模样真帅 学校的小绵羊为何是家里的大灰狼 小旭把我“带偏”了 我的新祖娃 一场意外，引起的班级情 我班有个闪亮的名字 不要忘记那角落坐着的我家孩子 第四部分：迭代成长，需要自己栽培自己 坚持自己培养自己 写文章要下哪夫 犟龟也有自己的春天 一场课本剧让“演”值倍增 真读书的四条路径 在写作中看到了成长的星辰大海 儿童读写自画像 规避写作碎碎念的三个武器 从不知如何发表，到如今《德育报》上发表文章的“钉子户”，她是如何做到的 把写作和工作变为“一张皮” 我的写作反思 第五部分：快速成长，需要向着一本本书走去 老师，还有一个名字叫“笔杆子” 专注工作的虔诚路径 先给自己开刀，再为学生治病 读完它，我感动了N次 我与《创造一间幸福的教室》，说说心里话 “生命在场”是对教育大的尊重 读《教育中的积极心理学》有感 《解码青春期》值得拥有 收到作家的书，我这样做(书评) 我与《一线教师》的对话 第六部分：成长加速，需要让认知起飞 重塑自己的生命状态 新手教师如何做好“时间管理” 暑假成长的N种姿势 如犟龟一般成长 来到教师成长书院，我有了勇气 扬长避短，擦亮教育的每 一个教师是如何走向讲师之路的 找到问题比解决问题更重要 我的工作“心法”之一——愚笨地工作 我在做事中，撞到了好运气 你具备“吃苦”的能力吗 脚下的路是远方 你没被认可，是不是沟通出了问题 走一步，往前看十步，你会很幸运 附录： 我的专业成长之路 为班主任沙龙解答一些问题