陶西平教育思想研究

引言 /1
**章 陶西平教育思想的发展脉络 /34
**节 主持北京市第十二中学工作，奠定其教育思想的基础 /35
第二节 领导北京市基础教育改革，教育思想逐步成熟 /52
第三节 推动我国教育发展，教育思想得以充分阐述 /66
第四节 用世界性的眼光看教育，思想体系表述更加丰富 /72
第二章 学生培养：“人人成才、人尽其才”/79
**节 教育追求的终极目标：人人成才 /81
第二节 培养什么样的学生：从基础素质到创新型人才 /92
第三节 怎么培养学生：全面发展与因材施教的统一/112
第三章 学校办学：“大家不同，大家都好”/130
**节 激发学校活力：推动整体面貌的改变 /132
第二节 学校要办出特色：全面育人的突破口 /141
第三节 德育为首：知、情、意、行的统一 /152
第四节 课程教学改革：工具理性与价值理性的统一 /172
第五节 完善教育评价体系：发挥引领导向作用 /212
第六节 加强教师队伍建设：将教师集体建设成为学习型组织 /231
第四章 教育发展：“公平·优质·活力” /266
**节 教育要有着眼于未来的战略眼光和着手于今日的战略行动 /268
第二节 教育整体改革：体制、结构、方式的统一 /284
第三节 均衡发展：实现教育的公正与公平 /298
第四节 基础教育均衡与优质的统一 /324
第五节 未来教育：教育改革动向与趋势 /350
第五章 陶西平教育思想的特征与启示 /364
**节 系统论视角下的陶西平教育思想 /365
第二节 整体优化与陶西平教育思想 /384
第三节 陶西平教育思想的特点与启示 /391
附录一 陶西平教育年表 /406
附录二 陶西平著作目录/488