国家教师发展报告2021-2022年:教师编制制度(精装)

**部分 教师队伍建设年度进展报告 **章 教师队伍建设事业发展
**节 学前教育
第二节 义务教育
第三节 特殊教育
第四节 普通高中教育
第五节 职业教育
第六节 普通高等教育 第二章 教师队伍建设年度大事记和学术议题
**节 教师队伍建设年度大事记
第二节 教师队伍建设的年度学术议题 第二部分 教师编制研究主报告 第三章 幼儿园教职工编制改革研究
**节 整体形势
第二节 学前教育编制改革面临的主要困难
第三节 进一步深化学前教育教职工编制改革的建议 第四章 中小学教职工编制改革研究
**节 整体形势
第二节 关键问题
第三节 政策建议 第五章 中等职业教育教职工编制改革研究
**节 整体形势
第二节 关键问题与成因分析
第三节 政策建议 第三部分 教师编制研究专题报告 第六章 中小学教职工编制的政策分析
**节 研究的主要方法以及技术
第二节 编制制度的政策文本分析
第三节 编制制度实施的效果分析
第四节 编制制度改革的政策路线 第七章 中小学教师编制的理论逻辑
**节 问题的提出
第二节 编制制度的功能定位和价值取向
第三节 教师编制在实践中存在深刻矛盾
第四节 教师编制的多重属性
第五节 教师编制的理论分析框架与治理思路 第八章 基础教育师资配置标准政策变迁的制度逻辑
**节 历史制度主义的理论分析框架
第二节 基础教育师资配置标准的政策变迁历程
第三节 我国基础教育师资配置标准制度的深层结构变迁
第四节 我国基础教育师资配置标准制度的历史性变迁
第五节 我国基础教育师资配置标准政策的改革趋势 第九章 公办中小学编外聘用教师问题研究
**节 基本形势
第二节 关键问题
第三节 原因分析
第四节 政策思路 第十章 义务教育教师管理体制研究
一、问题的提出
二、理论框架和研究方法
三、正式制度环境中的体制变革逻辑与路径
四、非正式制度影响下的管聘改革实践与应对
五、结论与启示 第十一章 世界各国教师配备标准及管理的主要特征
**节 教师配备标准
第二节 教师编制管理
第三节 教师配备标准及管理表现出的主要特征
第四节 各国教师配备标准及管理的启示 第四部分 典型案例报告 第十二章 省域基础教育教师编制改革的经验
**节 幼儿园教师编制改革探索
第二节 中小学教师编制改革经验 第十三章 成都市武侯区“两自一包”改革的经验
**节 改革背景
第二节 改革历程
第三节 改革举措
第四节 改革经验