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学校课程变革新取向丛书:参与性变革:指向学习素养的课程开发

学校课程变革新取向丛书:参与性变革:指向学习素养的课程开发

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  • ISBN:9787576047653
  • 装帧:平装
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:264
  • 出版时间:2024-07-01
  • 条形码:9787576047653 ; 978-7-5760-4765-3

本书特色

拓展性课程的设计与实施,小学案例教师参与课程变革,需要积极运用专业知识和专业能力进行专业实践。关注教师课程领导力有助于课程品质的提升,有助于学习素养的发展。赋权,让教师成为课程领导者;增能,让教师成为课程专业者;创生,让教师成为课程受益者;评价,让教师成为课程收获者,这些是提升教师课程领导力的关键所在。

内容简介

《参与性变革:指向学习素养的课程开发》呈现指向学习素养的拓展性课程的设计与实施,对教师参与课程变革的具体实践进行了详细说明与展示。通过对“领导性”“自觉性”“过程性”“整合性”“动态性”“研究性”“动力性”“整体性”“创造性”“合作性”十条机理做具体分析,每章都有多个课程创意,展示丰富多彩课程设计。

目录

前言 教师参与课程变革的旨趣 **章 领导性:教师参与课程变革的起点 课程创意1-1 我们的节日 课程创意1-2 一只雄鸡 课程创意1-3 静享曼陀罗彩绘 课程创意1-4 心理教育戏剧 课程创意1-5 学习能力闯关 第二章 自觉性:教师参与课程变革的支点 课程创意2-1 儿童诗创作 课程创意2-2 汉字的演变 课程创意2-3 绘本之家 课程创意2-4 看图写话 课程创意2-5 唯美阅读 第三章 过程性:教师参与课程变革的重点 课程创意3-1 24点游戏 课程创意3-2 魅力数独 ……
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作者简介

袁超,广州市黄埔区怡园小学党总支书记、校长,怡园教育集团理事长。本科学历,中小学高级教师,广州市优秀教育工作者。广州市中小学“卓越校长培养工程”第五期优秀学员、“广州教育家”培养工程(第二批)培养对象、广东省中小学“百千万人才培养工程”小学名校长培养学员。从教29年,先后在各类刊物发表教育教学论文20余篇,主编及独立编写著作7部、教辅书6本,以核心成员参与省、市级科研课题近10项,荣获省、市级教学成果奖3项。近年来主编出版“特色课程建设丛书”中的《丰富学习经历:如歌式课程的愿景与深度》,“走进广州好教育丛书?好学校系列”中的《怡堂乐园:追求怡学善思的怡园小学》。广州教育学会小学校长领导力研究专委会常务理事,中国语文报刊协会吟诵教学法专委会常务理事,广东省粤派名师“语文(古诗文诵读)学科工作坊”主持人,广州市黄埔区小学名校长工作室主持人,广州市黄埔区教育责任督学。

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