现代中高职一体化教育改革与服装专业数字化人才培养

第1章 引言 1.1 现代职业教育类型定位的深层次挑战 1.2 中高职教育一体化设计的新要求 1.3 服装专业数字化高技能人才培养的新需求 1.4 研究内容与价值 1.4.1 研究内容 1.4.2 研究价值 第2章 现代中高职一体化教育改革的基础理论 2.1 现代职业教育的基本概念 2.1.1 中等职业教育 2.1.2 高等职业教育 2.1.3 中高职学制贯通 2.1.4 中高职衔接一体化改革 2.2 中高职衔接一体化改革的演变及特征 2.3 中国特色中高职一体化教育改革的内涵与意义 第3章 现代中高职一体化教育改革模式 3.1 核心概念界定 3.1.1 一体化办学 3.1.2 一体化标准 3.1.3 一体化课程体系 3.1.4 一体化核心能力 3.2 中国特色学徒制中高职贯通模式 3.2.1 现代学徒制的中高职贯通模式设计的原则 3.2.2 现代学徒制的中高职贯通模式设计的思路 3.2.3 现代学徒制的中高职贯通模式设计的策略 3.3 中高职联合办学模式 3.3.1 中高职联合办学模式的概念和背景 3.3.2 中高职联合办学模式的典型案例分析 3.4 区域中高职一体化模式 3.5 服装专业人才培养历史变迁及变迁特征 3.5.1 服装专业人才培养历史变迁 3.5.2 服装专业人才培养变迁特征 第4章 我国服装专业数字化人才培养的现状 4.1 调研目的、对象及方法 4.1.1 确定调研对象 4.1.2 深度访谈与案例研究 4.1.3 教育理论分析 4.1.4 行业调研与数据分析 4.1.5 师生参与与反馈 4.2 培养现状及面临问题 4.2.1 中高职衔接人才培养现状 4.2.2 中高职衔接人才培养面临的问题 4.2.3 解决中高职衔接人才培养问题的对策 4.3 数字化技术变革下服装人才的现实思考 4.3.1 行业发展现状 4.3.2 行业发展趋势 4.3.3 行业人才需求变化趋势 4.3.4 专业对应的岗位用工特点分析 4.3.5 专业对应的岗位用工需求分析 4.3.6 企业对中高职院校举办该专业的具体建议