走向在地化:农村幼儿园课程构建与实践研究

目录 **章 绪论 **节 农村幼儿教育面临的机遇与挑战 一、顺乘东风：农村幼儿教育的繁荣发展 二、内忧外患：农村学前教育面临的挑战 第二节 走向在地化：农村幼儿教育改革的新路径 一、我国农村教育改革思想的发展历程 二、农村幼儿园开展在地化教育的必要性 三、农村幼儿教育在地化的界定 第二章 聚焦农村幼儿园课程开发现状研究 **节 农村幼儿园课程设计的现状分析 一、对农村幼儿教师持有的课程观念现状分析 二、对农村幼儿园课程类型设置的现状分析 三、农村幼儿园课程编制的现状分析 第二节 农村幼儿园课程实施的现状分析 一、农村幼儿园一日生活安排的整体分析 二、农村幼儿园生活活动实施的现状分析 三、农村幼儿园教学活动实施的现状分析 四、农村幼儿园游戏活动实施的现状分析 第三章 农村幼儿园课程实施的影响因素分析 **节 农村在地化资源的开发和利用情况 一、农村幼儿教师课程资源开发的现状 二、农村幼儿园课程资源开发和利用出现的问题 三、对在地化课程资源开发与利用的启示 第二节 农村幼儿园人员层面的影响 一、幼儿教师对课程改革的认同感 二、农村幼儿园园长的胜任力 第三节 幼儿园文化层面的影响 一、幼儿教师文化的类型划分 二、农村幼儿园文化的现状分析 第四节 幼儿园外部力量的支持 一、不同时期家园合作的不同模式 二、优秀经验中的家园合作“共同体” 三、农村幼儿家长对家园合作的需求分析 四、对在地化课程实施的启示 第四章 农村幼儿园在地化课程的构建 **节 农村幼儿园在地化课程构建的理论基础 一、核心素养理论 二、可持续性教育理论 三、生活教育理念 第二节 农村幼儿园在地化课程构建的整体思路 一、以图例展示在地化课程的主体思路 二、重构乡村、幼儿园与家庭三者之间的关系 三、农村幼儿园在地化课程设计 四、在地化课程资源的开发与利用 五、农村幼儿园在地化课程开发程序 第五章 农村幼儿园在地化课程方案的实施 **节 农村幼儿园在地化课程实施的研究设计 一、研究的整体思路 二、农村幼儿园在地化课程相关界定 第二节 挖掘地方资源，明确在地化课程实施方案 一、点面结合，整理资源 二、结合实际，明确类型 三、突出整合，贴近生活 四、校园联合，教研助力 第三节 农村幼儿园在地化课程实施的案例 一、从“四化”视角整理牡丹资源 二、制定牡丹文化课程方案 三、牡丹主题活动的开展 第六章 农村幼儿园在地化课程实施的效果 **节 总体效果 一、幼儿发展的反馈 二、促进幼儿教师专业成长 三、调动家长参与园所活动的积极性 第二节 研究展望 一、搭建平台，促进幼儿园在地化课程资源共享 二、树立以评促建的理念，将评价贯穿课程始终 参考文献