包邮提质赋能:互联网时代高校学生人才管理模式研究

理论追问篇 **章互联网:高校教育新阵地/2**节互联网时代高校教育的基本理论12节互联网时代高校教育的多元变革/14第三节互联网时代高校教育的机遇挑战127第四节互联网时代高校教育的发展趋势 1 35章学生管理:高校教育的基础 /39节高校学生管理的内涵与特点139节高校学生管理的对象与任务/50 第三节高校学生管理的历史沿革和基本经验157第四节高校学生管理的指导思想与基本原则/69第三章人才培养:高校教育的任务 1 77节人才培养的概念解读1 77 节高校人才培养的特点与要素182第三节高校人才培养的要求和原则189第四节高校人才培养的目标与定位/101实践归纳篇 第四章高校既有学生管理模式/ 110节人格化管理模式/110 节温情化管理模式/113第三节人本化管理模式/11节制度化管理模式/123第五节精细化管理模式/127 第五章高校既有人才培养模式/132 节产学研结合的人才培养模式/132 节“订单式”人才培养模式/143 第三节导师制人才培养模式/155 第四节书院制人才培养模式/165 第五节中外合作办学人才培养模式/178 第六章互联网时代高校学生管理探索与实践/ 189节互联网+高校思想政治教育/189 节瓦联网+高校网络舆情监管/ 195 第三节互联网+高校学生业指导/1 第四节瓦联网+高校学生自主管理/214 第五节互联网+心理健康教育管理/223 第六节互联网+高校学生事务管理1230 第七章互联网时代高校人才培养探索与实践/ 239节运用互联网优化高校人才培养的可行/ 239节运用互联网优化高校人才培养的策略1252第三节依托互联网某专业人才培养案例评析 / 257第四节借助互联网完善人才培养中的学业评价/ 262 发展转变篇 第八章互联网时代高校学生管理模式的转变/272 节管理层面1272 节环境层面/280 第三节层面/ 284 第四节学生层面/292 第九章互联网时代高校人才培养模式的转变/ 297 节转变的基本原则/2971 节转变的路径选择1298 第三节转变的路径内容/300 第四节转变的各类保障/304