高等农业院校课程思政育人体系研究

绪论 **章 课程思政教育理念考察 一 历史中的高等教育与德育 二 课程知识与课程德育 三 课程思政教育理念的回归 第二章 高等农业院棱课程思政的原则遵循 一 贯彻落实党的教育方针与“三农”工作全面结合 二 贯彻落实党的教育方针与乡村振兴战略的全面结合 三 课程思政对立德树人根本任务的全面支撑 四 教育教学与 和区域社会发展战略的契合 五 中华传统农业思想与课程思政的融合 第三章 高等农业院棱课程思政育人体系的特征 一 “主渠道”与“责任田”的协同效应 二 知识传授与价值塑造的统一 三 理论教育与实践教育全过程融通 四 隐性教育与显性教育相结合 五 全要素的全过程参与 第四章 高等农业院枝课程思政的内客体系 一 课程思政内容与思想政治教育内容的关系 二 政治教育体系 三 价值认同体系 四 科学素养体系 五 人文精神体系 六 公共参与能力体系 第五章 师生关系的重塑及素养匹配 一 主体间性教育的伦理关系 二 基于课程思政的教师能力提升 三 意义生成的教学观 四 学生主体性德性培育 第大章 高等农业院枝课程思政的组织领导 一 学校党委的统筹 二 党委职能部门的组织协调 三 共青团有人作用的发挥 四 行政职能部门的协调落实 第七章 高等农业院枝课程思政的运行保障 一 制度建设 二 运行机制 三 平台载体 第八章 高等农业院核课程思政的评价 一 评价的主体方面 二 评价的客体方面 三 评价的基本原则 四 评价的主要方法 参考文献