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  • ISBN:9787565683190
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:244
  • 出版时间:暂无
  • 条形码:9787565683190 ; 978-7-5656-8319-0

内容简介

教师发展的规律如何?促进教师专业发展的途径和策略有哪些?如何有效培养优质师资?等等,这些成为当前我国提高整体教育质量的中心议题和紧迫任务之一。本书基于已有教师素养模型的研究和对16位特级教师访谈资料的深入研读与提炼,构建了教师知识、教师思维、教师情意和教师素养发展环境4个一级指标、9个二级指标、31个三级指标的分析框架,细致分析论述了特级教师在各级各类指标所呈现的特质。书中阐释的分析结论与作者观点令人信服,从立意到研究方法、从结构到观点阐释,具有一定的教师发展理论研究价值,整体质量较好。

目录

绪论 **章 走近 教师 **节 教师的内涵、特征与发展 第二节 教师素养的分析框架 第二章 教师的知识结构 **节 一般理论知识:教师知识的基本要素 第二节 学科专业知识:安身立命之根基 第三节 教学知识:开展教学的直接支撑 第三章 教师的思维特征 节 思维品质:奠定认识之基 第二节 思维习惯: 智慧之行 第四章 教师的专业情意 节 教师品性:打造教师之本 第二节 教师信念:铸就教师之魂 第五章 教师发展的支持环境 节 教师发展的情境支持:交互系统 第二节 教师发展的关系支持:人际纽带 参考文献
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