基于积极心理学原理的初中生三自教育的实践与研究

前言 第1篇 课题总报告 “基于积极心理学原理的初中生'三自'教育的实践与研究”结题报告 第2篇 子课题报告 “基于积极心理学原理的初中生'三自'教育的实践与研究”情报综述 基于积极心理学原理的初中生“三自”素养现状调查报告（前测） 基于积极心理学原理的初中生“三自”学科渗透教育的实践研究 基于积极心理学原理的初中生“三自”红领巾社团活动教育的实践研究 第3篇 专题总结和主题式案例 基于积极心理学原理的初中语文教学中实施“多感式”策略提升学生自主学习素养 基于积极心理学原理实施“五策”提高初中生历史课堂学习兴趣 基于积极心理学原理实施“三策”提升学生数学自主学习素养 ——以初三数学“27.3（1）垂径定理”在线例题教学为例 学生自主学习态度的“五性”素养，是这样得以逐步提升的 ——以预备年级专题教育主题班会“自主学习'五性'态度”活动课教育实践与分析为例 学生“三自”学制图表素养，在完成“六独七合”五式的学习任务中得以提升 ——以预备年级信息科技“图表的制作与编辑”教学片段实践与分析为例 少先队员“三自”素养，在“三程”体验式学习中提升 ——以“红领巾公园活功”实践与分析为例 ……