澳大利亚土著高等教育参与研究

内容简介

本书选取纽卡斯尔大学、麦考瑞大学、悉尼大学这三所大学作为澳大利亚大学高等教育参与典型案例的分析对象。纽卡斯尔大学由于在土著高等教育方面取得了耀目的成就，在澳大利亚大学中处于标杆地位；麦考瑞大学的实践代表了新兴大学在土著高等教育参与问题上树立了奋起直追、努力完善、积极进取的形象；悉尼大学的实践在一定程度上代表了老牌大学在发展土著高等教育参与方面的做法，即借助悠久历史积累下的文化资源、以及校方丰富的社会资源，虽然起步晚但在短时间内依然可以取得较好成果。此外，这三所大学的战略、措施较为完备和全面，较好地体现了新世纪以来澳大利亚大学土著高等教育“全校参与”的发展模式。
通过对澳大利亚土著高等教育参与的实践进行分析发现，本书认为，澳大利亚的土著高等教育参与具有如下特点：重视社区参与、重视土著教职员工的参与、设立专门的土著支持单位处理土著高等教育参与事宜、以追求平等和文化多样性为价值取向。土著高等教育参与的内容，不仅包括要为土著学生提供多样化的入学方案，还包括家庭参与、社区参与等形式，将土著知识纳入高等教育课程也是土著高等教育参与的重要形式之一。要提高土著居民的高等教育参与水平，首先，要为土著学生提供合适的教育项目和入学途径；其次，要确保学校、职业教育培训与高等教育之间的衔接过渡；再次，要充分利用远程教育和在线课程；此外，还要重视社区参与在促进土著高等教育参与中的角色，通过尊重、重视土著知识和文化、给予土著社区适当的财政资助、重视与土著家庭、土著社区的联系等方式促进社区参与。