共享式课程治理集团化办学的课程治理方略

前言 集团化办学的课程治理方略 **章 课程治理的情境性 “放歌式课程”：让每一个儿童在这里仰天放歌 **节 以湖之生态映教育之模样 第二节 让天性在校园中飞扬 第三节 做仰天放歌的中国人 第四节 给予一泓灵动碧波 第五节 向更深更远处漫溯 第二章 课程治理的时代性 “@未来课程”：与世界对话 为未来赋能 **节 向着未来生长 第二节 有爱、有力、有光的现代人 第三节 拓宽未来学习空间 第四节 让儿童奔跑在未来的路上 第三章 课程治理的文化性 “攀登号课程”：给予儿童向上攀登的力量 **节 传承向下扎根的文化 第二节 引领生命成长的方向 第三节 设计向上攀登的阶梯 第四节 到达生命成长的高峰 第四章 课程治理的目标性 “桂花树下课程”：让每一个孩子绽放生命的芬芳 **节 让生命成为芬芳的诗句 第二节 让儿童成为内心芬芳的人 第三节 让生命带上芬芳的印记 第四节 踏上芬芳的生命旅程 第五章 课程治理的过程性 “岭秀课程”：给予每个生命达峰尽秀的力量 **节 让每一个生命达峰尽秀 第二节 站在生命高处的发光者 第三节 搭建生命成长的阶梯 第四节 秀出生命精彩的向上之径 第六章 课程治理的协同性 “润童年课程”：为儿童定制有趣的成长路径 **节 让每一个生命丰润美好 第二节 做温润美好的人 第三节 丰富儿童的学习经历 第四节 拓宽儿童的成长路径 第七章 课程治理的生长性 “芙蓉美课程”：每一朵芙蓉都天然如斯 **节 清水芙蓉绽天然 第二节 朵朵芙蓉向纯粹 第三节 灼灼芙蓉促生长 第四节 熠熠芙蓉齐绽放 后 记