多模态信息技术与儿童发展融合创新:以学前留守儿童为个案

**章 留守儿童发展及干预现状 **节 留守儿童发展现状 一、留守儿童产生的背景 二、留守儿童概念界定 三、留守儿童基本状况 四、留守儿童的问题行为 第二节 留守儿童政策支持 一、国外政策 二、国内政策 第三节 留守儿童研究现状 一、国外留守儿童研究现状 二、国内留守儿童研究现状 第四节 留守儿童问题行为干预 一、心理干预 二、教育干预 三、运动干预 四、音乐干预 五、绘画干预 六、绘本干预 参考文献 第二章 多模态信息技术与儿童教育的融合创新 **节 多模态的概念与理论基础 一、多模态技术的概念 二、多模态视角与理论基础 第二节 多模态信息技术在教育领域的应用 一、多模态信息技术在教师教学中的应用 二、多模态信息技术在儿童发展与学习中的应用 第三节 多模态信息技术促进儿童的发展 一、社会层面 二、认知层面 第四节 多模态信息技术应用于幼教中面临的挑战及解决策略 一、家长和教育工作者对多模态信息技术的不同态度 二、多模态信息技术应用于儿童教育时面临的挑战 三、多模态信息技术应用于儿童教育时面临挑战的解决策略 参考文献 第三章 学前教育质量对留守儿童发展的影响 **节 学前教育质量的内涵及其测评 一、学前教育质量的内涵 二、学前教育质量的测评 第二节 学前教育质量系统的静态与动态模型 一、静态质量模型 二、动态质量模型 第三节 学前教育质量对留守儿童的影响 一、结构性质量对留守儿童的影响 二、过程性质量对留守儿童的影响 参考文献 第四章 家庭教养方式对留守儿童发展的影响 **节 家庭教养方式的内涵及其测评 一、家庭教养方式的内涵 二、家庭教养方式的测评 第二节 家庭教养方式的结构 一、维度划分 二、类型划分 第三节 留守儿童家庭教养方式 一、双留守儿童父母的教养方式 二、留守儿童监护人的教养方式 第四节 家庭教养方式对留守儿童的影响 一、家庭教养方式对留守儿童心理健康的影响 二、家庭教养方式对留守儿童外化行为的影响 三、家庭教养方式对留守儿童学习的影响 四、家庭教养方式对留守儿童社会性的影响 参考文献 第五章 留守儿童发展评估与教育促进研究 **节 留守儿童发展评估 一、研究对象取样阶段 二、施测阶段 三、数据分析阶段 四、研究结论 第二节 留守儿童教育促进的实证研究 一、研究对象取样阶段 二、施测阶段 三、数据分析阶段 四、研究结果 参考文献 第六章 留守儿童干预措施 **节 分散式干预 一、教师端：教师培训干预 二、家庭端：家长教养方式干预 第二节 集中式干预 一、关于儿童自信心、责任心、自控力的培养研究 二、集中式干预方案 参考文献 附录 各项观察记录表