包邮研究型大学本科生创新创业能力培养研究——中外比较的视域

**章 研究型大学本科生创新创业能力培养的研究背景 **节 研究型大学本科生创新创业能力培养的研究缘起 一、本科人才培养质量：研究型大学教育改革发展的关注重点 二、实施创新创业教育：提高本科人才培养质量的重要行动 三、厘清创新创业能力：引导创新创业教育走出形式化的关键 第二节 本科生创新创业能力培养的核心概念 一、研究型大学 二、创新创业 三、创新创业能力 第三节 研究目的与研究过程 一、研究目的 二、研究问题与研究思路 三、研究方法与研究过程 四、研究重点与研究难点 第四节 研究意义 一、理论意义 二、实践意义 第二章 研究型大学本科生创新创业能力培养的文献综述 节 我国高校创新创业教育发展的基本历程 一、高校创新创业教育政策体系日渐完善 二、高校创新创业教育实践载体不断丰富 三、高校创新创业教育理念转向关注内生性创业 第二节 本科生创新创业能力内涵与培养方式研究 一、创新创业能力的内涵界定 二、创新创业能力的组成结构 三、创新创业能力的培养场所 四、创新创业能力的评价方式 第三节 研究述评 一、关于研究型大学本科生的系统研究较少 二、关于创新创业能力结构的研究尚处于起步阶段 三、采用混合研究方法成为研究趋势 第三章 研究型大学与本科生创新创业能力培养 节 具有开拓精神的人： 研究型大学本科人才培养目标 一、 研究型大学的案例选择 二、 研究型大学本科人才培养目标内涵释义 三、 研究型大学本科人才培养目标内涵的启示 第二节 研究型大学本科人才培养目标与创新创业能力 一、体现“自我发展与能力导向”的本科人才培养理念 二、体现“ 视野与社会关怀”的本科人才培养需求 第四章 研究型大学本科生创新创业能力模型的初步构建 节 理论依据及其整合框架 一、自我概念理论 二、社会认知理论 三、计划行为理论 四、理论的整合框架及适用性分析 第二节 欧盟创业能力框架的要点解读与思路借鉴 一、欧盟创业能力框架的研制背景 二、欧盟创业能力框架的研制过程 三、欧盟创业能力框架的内容概要 四、欧盟创业能力框架的特点及启示